今天有幸參加了語文教師的業(yè)務培訓，我收獲頗豐。
郝秀芹老師賞析鄭板橋的《墨竹圖題詩》请唱，課堂流程由淺入深弥咪，引導學生輕松的完成了對古詩文內(nèi)容的解讀，對作者深入全面的了解十绑，更結(jié)合自己語文人的身份聚至，把鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P注，演變?yōu)榻處煂W生的關心和關愛本橙。由鄭板橋?qū)Π傩占部嗟臒o能為力扳躬，同樣體會出老師的無奈和無助，輕松的完成了學習目標甚亭。老師教態(tài)自然大方贷币，親切自然，把課堂讓給學生亏狰，并很好的運用小組合作和評價役纹。
胡玉玲老師做課“語文課堂有效導學策略”。胡老師由“你對自己的課堂滿意嗎暇唾？”導入促脉，引發(fā)了所有老師對自己課堂的思考和反思:我們的語文課該給孩子留點什么？
接著策州，胡老師從六個方面:1.以“案”導學脸狸。2.以“讀”導學。3.以“問”導學寂祥。4.以“法”導學荞膘。5.以主題導學。6.以“情”導學下硕。具體闡述了有效導學的策略丁逝。
我感悟最深的是以讀導學。對于古詩文和散文的教學梭姓，通過“讀中識——讀中品——讀中悟”三個環(huán)節(jié)完成霜幼，而不是只在重點詞句的翻譯上下功夫。對于文中的情感通過細細的品讀文本誉尖，運用換詞語罪既、該標點的方法去感悟。還可以“化文為詩”方法铡恕，讀出奇效琢感，讀出感情。對于當下的大閱讀探熔，通過延讀的方法驹针，讓學生大量閱讀，拓寬了知識面诀艰，提高了閱讀理解水平柬甥，潛移默化的就會喜歡上語文饮六。
反思我的教學，我讀的太少了苛蒲÷遍希總覺得自己讀的不好，很少給學生范讀臂外；文言文側(cè)重于句子的翻譯窟扑，詞語的掌握，讀的也不多漏健；現(xiàn)代文更是沒有太多的時間去讀嚎货。以后我一定要把“讀”多運用到課堂上，引導學生在讀中品漾肮，在讀中悟厂抖。
通過聽兩個老師的講課，我深深的感到:只有對教育鐘愛克懊，對語文熱愛忱辅，對學生喜愛，站在學生的角度去思考教學谭溉，用語文的方式去教語文墙懂，才能給學生留下理性的思考，才能讓學生愛上語文扮念，才能提高學生的核心素養(yǎng)损搬，才能對自己的課堂滿意。
