? ? ? ? 2019年4月24日的《成都市小學(xué)科學(xué)低段課堂教學(xué)展示活動》給我留下了很深的印象击敌。其中幾位老師的課堂展示給了我很多的啟發(fā)和思考涡匀。
? ? ? 首先是何麗老師的展示課《磁極與方向》，她使用的方位圖卡很有創(chuàng)新性践剂，表現(xiàn)了一名老師對學(xué)生認(rèn)知的關(guān)注意識毒返。在她做完條形磁鐵實驗后，老師讓每個小組匯報了結(jié)果舷手，并做了詳細(xì)的記錄，而不是抽問幾個小組劲绪。這樣做的直接好處是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題男窟，這個地方一定不要怕浪費時間盆赤。而這樣做的實質(zhì)內(nèi)涵其實是尊重每個學(xué)生的觀點。另外當(dāng)時間不充足的時候歉眷，教師選擇用視頻來幫助學(xué)生理解牺六，其實是特別好的一種處理方式，通俗易懂汗捡，很直觀淑际。
? ? ? 課中的還有一個亮點就是指南針的講解，先從磁針開始講解扇住，然后講了圓盤春缕，最后講了指南針，環(huán)環(huán)相扣艘蹋，步步深入锄贼，具有啟發(fā)意義。
? ? 接著是劉婕老師上的《我們知道的動物》女阀，導(dǎo)課的開門見山的處理方式宅荤，讓學(xué)生的關(guān)注點直接聚焦于動物，以較短的時間勾起學(xué)生興趣浸策，還能很自然地銜接后面的講授內(nèi)容冯键，可謂一舉兩得。
? ? 學(xué)生發(fā)言回答有誤時庸汗，老師能夠及時糾錯惫确。例如：學(xué)生說動物的共同特點是有眼睛，老師就舉了個例子夫晌，蚯蚓就沒有眼睛雕薪。體現(xiàn)了教師對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，而不是聽之任之晓淀。
? ? 如果能在學(xué)生觀察動物時所袁，反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意安全的問題，降低學(xué)生被動物咬傷的幾率凶掰，我想這堂課會更好燥爷。
? ? 《觀察魚》的這一課很有趣，其中我很喜歡的是小組獎勵評比的呈現(xiàn)方式懦窘，給人眼前一亮的感覺前翎。同時將魚進(jìn)行拆分，讓學(xué)生明白身體結(jié)構(gòu)畅涂，先整體后局部等知識港华。這樣做我想學(xué)生也非常容易接受。
《通過感官來發(fā)現(xiàn)》這一課午衰，陳老師選擇了開火車的方式讓學(xué)生回答問題立宜，這種方式給我的教學(xué)提供了新的思路冒萄。在需要學(xué)生作答很多時，可以考慮采納這種方式橙数。
最后一節(jié)課《認(rèn)識物體的形狀》尊流，老師化身店長，讓學(xué)生當(dāng)實習(xí)店員灯帮，將學(xué)生帶入某種情境崖技，這樣做激發(fā)學(xué)生的想象力、調(diào)動學(xué)生的積極性钟哥。而且每個小方塊涂上了顏色迎献，足可見老師的用心，給學(xué)生美的視覺感受瞪醋。
? ? ? ? 這幾位老師的課中有很多方法都能給人以啟迪忿晕，而且還有很多點都值得我再仔細(xì)推敲。
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