杭州陰冷的冬天還是來了螃征，看書的同時我需要靠熱水袋取暖碎绎。如果不是同事推薦說這是本好書蝇狼，我想我一定“堅持”不下去阅畴。
書的裝幀比較敷衍，不論是封面還是排版一度讓我懷疑作者是不是得罪編輯大人了迅耘。再看內容贱枣，全書以第一人稱視角講一個培訓師的成長經(jīng)歷，培訓知識通過他人之口點出颤专，雖然很容易讀纽哥，但為了不錯過知識點，我必須要順帶看主人公YY和青梅竹馬栖秕、空姐昵仅、HR、下屬等各路美女的情事累魔，主角光環(huán)無可匹敵。
如果愛恨糾葛的內容少一些够滑，我想我會更容易接受這本書垦写，畢竟里面有些內容還是挺實用的。
一彰触、開場技術—ABC法則
Attention 啟動注意：理性啟動梯投，引發(fā)大家思考，如講個故事、道理分蓖；感性啟動尔艇，激發(fā)狀態(tài)，如做做活動等么鹤。對象：學員终娃、培訓師自身
Benefit：明確利益，讓學員明白蒸甜，這場培訓有什么價值棠耕。
Connection:建立導師與學員，與培訓組織者的關系柠新。
二窍荧、過程中抓CAT
Check：分解課程，檢查學員是否理解
Adjust：觀察反饋恨憎，調節(jié)進度
Technology of guidance ：引導學員自己尋找答案
三蕊退、氣場控制（列舉重要幾項）
主動提問（最重要）、看小電影憔恳、案例討論瓤荔、幽默笑話、游戲喇嘱、角色模擬等等
四茉贡、如何應對緊張
我會不會失敗：準備者铜！準備腔丧！準備！總結作烟！總結愉粤！總結！
他是不是會質疑我：把壓力傳遞給學員拿撩，多提問衣厘、討論
他是不是不喜歡我：把重心放在知識的傳遞上，而非贏得好感
他沒在聽課：佛法無邊压恒，只渡有緣人
五影暴、應對成人學習的五招-FARMER
Forgetful :健忘的VS用容易記憶的語言
Antagonism ：容易對抗VS引導學員自己思考
Result-based：目標導向VS明確告知其培訓價值
Motivated：希望受到鼓勵VS多肯定
Empiricism：經(jīng)驗主義VS多案例
Review：需要重復回顧VS加強復習鞏固
六、類電影講述法
明線（主題）+暗線（讓主題更豐滿）+輔線（小故事探赫、小插曲）另加記得時不時回顧型宙。
