曾經(jīng)有一次要求各單位發(fā)動(dòng)在職人員購(gòu)買地方建設(shè)基金，下達(dá)了必須完成的指標(biāo)档礁，每人有好幾百元角钩。
本校開(kāi)大會(huì)動(dòng)員，領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告呻澜，傳達(dá)了上級(jí)的要求彤断。這個(gè)基金三年還本，利率比銀行高易迹，買了是支持地方建設(shè)宰衙。還把買不買基金，買多買少睹欲，和各人的思想覺(jué)悟的高低掛上了鉤供炼。
我當(dāng)即站出來(lái)提岀異議：首先我覺(jué)得地方上發(fā)行這種基金沒(méi)有先例，不合乎國(guó)家政策窘疮，是用高利率來(lái)和銀行搶存款袋哼。我不信任這種做法，我沒(méi)有錢闸衫，我不買涛贯。即使有錢，我存到銀行蔚出，也是支持國(guó)家建設(shè)弟翘。再說(shuō)把買不買，買多買少與思想覺(jué)悟的高低掛鉤更是不對(duì)骄酗。假如我買100元稀余，別人買了200元，他的覺(jué)悟就是我的兩倍了趋翻？……睛琳。其他兩個(gè)老師也提出反對(duì)意見(jiàn)，弄得領(lǐng)導(dǎo)下不了臺(tái)踏烙。
后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想了個(gè)兩全其美的辦法师骗。因?yàn)樾＾k工廠每年都有盈利返還給學(xué)校，再作為福利分給大家讨惩。校領(lǐng)導(dǎo)就拿這筆錢買了基金辟癌，完成了下達(dá)的任務(wù)。又作為福利步脓，每人幾百元發(fā)給大家愿待。不要各人出錢買浩螺。這樣皆大歡喜。
不過(guò)后來(lái)果然食言仍侥，三年到期后不但不還本要出，還發(fā)了張白條“掛息”，三年之后沒(méi)有利息了农渊。以后又分成數(shù)次歸還患蹂，直到大約十年才把本金還清。
后來(lái)一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)越來(lái)越差砸紊，學(xué)校的教師工資也常有拖欠传于。各校只能多方設(shè)法開(kāi)源節(jié)流。
有一年暑假后開(kāi)學(xué)不久醉顽，學(xué)校準(zhǔn)備與糧食干校合作辦一個(gè)高考補(bǔ)習(xí)班沼溜。這個(gè)補(bǔ)習(xí)班本來(lái)是糧食干校主辦的，有幾個(gè)如中老師在那里兼課游添。但是如果掛上了和如中合作辦學(xué)牌子系草，就有了名氣，擴(kuò)大了影響唆涝，可以招到更多更好的生源找都。
但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有了解到，當(dāng)年對(duì)如中的高考成績(jī)廊酣，社會(huì)上有人故意夸大宣傳說(shuō)：如中高考成績(jī)差了能耻，甚至不如某農(nóng)村中學(xué)。
我清楚亡驰，對(duì)于高考成績(jī)的估量晓猛，有多種標(biāo)準(zhǔn)，各校都是選擇對(duì)自己有利的標(biāo)準(zhǔn)隐解。但是再怎么算鞍帝，如中也不會(huì)比某農(nóng)村中學(xué)差诫睬。這種輿論僅僅說(shuō)明社會(huì)上某些人利用群眾中對(duì)如中的較高期望煞茫，來(lái)抹黑如中。
學(xué)校里開(kāi)會(huì)研究合作辦學(xué)的事摄凡，通知我去參加會(huì)議续徽，完善方案。會(huì)議上我把聽(tīng)到的社會(huì)輿論說(shuō)出來(lái)亲澡，認(rèn)為在這種情況下钦扭，再與糧食干校合作辦中補(bǔ)班，是授人以把柄床绪。他們肯定會(huì)再造輿論客情，說(shuō)如中之所以考不好其弊，就是因?yàn)楹献鬓k補(bǔ)習(xí)班，把教學(xué)骨干用到外面去了膀斋，使校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量受到影響梭伐。這種問(wèn)題是解釋不清的，一定會(huì)降低如中的聲譽(yù)仰担。
我主張這個(gè)合作辦學(xué)不能搞糊识。這樣就把原來(lái)會(huì)議的主題由完善合作辦學(xué)方案，再交教代會(huì)討論通過(guò)摔蓝，改變成了合作辦學(xué)能不能搞的討論赂苗。
經(jīng)過(guò)激烈的辯論，兩位抓教學(xué)的副校長(zhǎng)也主張不宜合作辦學(xué)贮尉。后來(lái)就否定了最初的方案拌滋。可見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在掌握了實(shí)際情況之后猜谚，只要對(duì)于學(xué)校有利鸠真，還是能作出重大決策的調(diào)整。
還有一次教育局下達(dá)了文件龄毡，要求各中學(xué)教師在申報(bào)職稱時(shí)吠卷，先要到如皋教師進(jìn)修學(xué)校去接受培訓(xùn)，拿到他們發(fā)的繼續(xù)教育證書沦零，才能申報(bào)職稱祭隔。我當(dāng)即提出責(zé)問(wèn)，如皋教師進(jìn)修學(xué)校是個(gè)什么資質(zhì)路操？原來(lái)只是不合格的小學(xué)教師進(jìn)修的地方疾渴。我校的教師都是正規(guī)的大學(xué)畢業(yè)生，都有合格的教師證書屯仗。竟要到他們哪里去接收培訓(xùn)搞坝，還要有他們發(fā)的證書才能評(píng)定高級(jí)職稱。怎么不讓安定小學(xué)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行繼續(xù)教育的魁袜？
可以說(shuō)桩撮，絕大多數(shù)教師贊同我的看法，后來(lái)也不知道怎么實(shí)施的峰弹。我是一次也沒(méi)有去接收培訓(xùn)。
