近日寓免，“別人家”的孩子又被刷頻了。
寧波兩位小學(xué)生竟然出書了计维，小作者吳思瑜從二年級(jí)就開始寫作袜香，所出版的《流年》收錄了278首詩、31篇散文鲫惶、1篇小說蜈首，三百多篇文字作品，從中可見小作者平時(shí)的閱讀積累欠母，以及深厚的文學(xué)功底欢策。
另一位小作者王梓燁所著的《藍(lán)哈欠和綠哈欠》，一些正規(guī)機(jī)構(gòu)和權(quán)威專家老師經(jīng)過鑒定后赏淌，都紛紛評(píng)價(jià)這本書是個(gè)比較優(yōu)秀的作品踩寇。
有網(wǎng)友說，小學(xué)生出書六水，這是拔苗助長(zhǎng)吧俺孙！
也有網(wǎng)友說，鼓勵(lì)小學(xué)生出書缩擂，更有利于激發(fā)閱讀寫作興趣鼠冕。
小學(xué)生能夠出書，這與家長(zhǎng)的鼓勵(lì)支持是分不開的胯盯，吳思瑜小時(shí)候?qū)懴碌狞c(diǎn)滴文字懈费，都被細(xì)心的外婆收集整理，對(duì)于吳思瑜隨時(shí)隨地的創(chuàng)作行為博脑，家里人更是給予一定的支持憎乙，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真做好想做的事票罐。
鼓勵(lì)并不是只在口頭，吳思瑜的父母特意推薦一些大作家的詩泞边，從徐志摩的《再別康橋》讀起该押，再到后來的納蘭性德、白落梅阵谚、顧城蚕礼、海子等等。這些作品梢什，無疑給思瑜打開了藝術(shù)創(chuàng)作的一扇窗奠蹬。
因?yàn)楦改傅墓膭?lì)，這兩位小學(xué)生才能在書海中徜徉嗡午，才能最終成為人們欣賞的“別人家的孩子”囤躁。
1.鼓勵(lì)并不是盲目許諾
現(xiàn)在很多父母也都欣賞鼓勵(lì)教育，為了孩子更好的成長(zhǎng)荔睹，總會(huì)漫不經(jīng)心地許諾狸演，期望孩子在這些諾言的刺激下，能夠勇于奮進(jìn)僻他，能夠達(dá)到自己所期盼的目標(biāo)宵距。
然而父母的許諾并不是都能兌現(xiàn)，總會(huì)有其他理由來掩蓋未能兌現(xiàn)的緣由中姜。曾因期盼兌現(xiàn)諾言的喜悅仿佛在昨日消玄，還是如此熟悉。近日丢胚，一則視頻再次讓往事重現(xiàn)翩瓜。
視頻中，一位小男孩戴著紅領(lǐng)巾携龟，拿著剛發(fā)的獎(jiǎng)狀兔跌，大搖大擺地走在回家的路上，步伐自帶節(jié)奏感峡蟋，滿臉寫著“驕傲”二字坟桅。
原來男孩的媽媽曾經(jīng)許諾，如若達(dá)到預(yù)期目標(biāo)蕊蝗，就獎(jiǎng)勵(lì)一輛單車仅乓。男孩做到了，便走出了這樣的姿勢(shì)蓬戚，讓人忍俊不禁夸楣，逗得媽媽連忙拿手機(jī)拍下了這有趣的一幕。
父母兌現(xiàn)諾言，讓這個(gè)男孩保持了對(duì)父母的信任豫喧，并在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)下石洗，更有學(xué)習(xí)的激情。
父母為鼓勵(lì)孩子紧显，而信守諾言讲衫，無疑給孩子上了誠(chéng)信這一課，反之孵班，孩子則會(huì)因父母的不守承諾而失望涉兽，而不信任父母，如此這般篙程，親子關(guān)系無疑有了阻礙花椭。
我曾聽過這么一個(gè)故事，有一個(gè)朋友房午，是個(gè)事業(yè)成功人士，也常常效仿他人丹允，對(duì)孩子進(jìn)行口頭物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的鼓勵(lì)郭厌，但又屢次因種種原因未能兌現(xiàn)。
孩子漸漸長(zhǎng)大雕蔽，與朋友也有了隔閡折柠，孩子很不信任朋友，將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封閉起來批狐，朋友圈不給看扇售，聊天無話題，也不能敞開心扉嚣艇。
朋友對(duì)孩子越來越陌生承冰，在一次爭(zhēng)吵后，孩子離家出走了食零，朋友無計(jì)可施困乒，竟不知孩子究竟會(huì)去往何處，究竟在想些什么……
值得幸運(yùn)的是贰谣，孩子還是懂事的娜搂，最終回到了家。朋友也徹底醒悟了吱抚，明白了要信守承諾的道理百宇。
鼓勵(lì)是為了激發(fā)孩子的斗志，是為了點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情秘豹，但不能為了鼓勵(lì)就輕易許諾携御，哪怕不能兌現(xiàn)，哪怕面對(duì)孩子失望的眼神。
2.鼓勵(lì)也應(yīng)有方法因痛，講策略
朱永新教授曾說過：“理想的父母是永不對(duì)孩子失望的婚苹，決不吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)⊥腋啵”
“在教育子女的過程中膊升，父母的一個(gè)微笑、一個(gè)贊許谭企、一種肯定都會(huì)激起他們非常強(qiáng)烈的情感廓译，揚(yáng)起他們希望的風(fēng)帆≌椋”
鼓勵(lì)并不一定必須物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)非区，一句話，一個(gè)眼神盹廷，一個(gè)舉動(dòng)征绸，都可以表達(dá)對(duì)孩子的鼓勵(lì)。
我還記得這樣一個(gè)經(jīng)典故事俄占，相信大家都看過管怠，并被感動(dòng)過。
一位年輕的媽媽滿心歡喜去幼兒園缸榄，參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)渤弛，老師卻告訴她:“你兒子有多動(dòng)癥∩醮”
年輕的媽媽雖然很難過她肯，但還是告訴兒子:
“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘鹰贵，現(xiàn)在能坐三分鐘了晴氨。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了碉输∪鹂穑”
那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗米飯腊瑟，并且沒讓她喂聚假。
小學(xué)時(shí)，老師懷疑她的兒子智力上有障礙闰非，可是她卻對(duì)兒子說
“老師對(duì)你充滿信心膘格，說你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些财松，會(huì)超過你的同桌” 瘪贱。
這一刻纱控，媽媽看到，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光菜秦。
兒子上初中了甜害，名字已不在差生的行列了。老師告訴這位媽媽：
“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)球昨，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)尔店。”
“班主任對(duì)你非常滿意主慰，他說了嚣州，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中共螺「秒龋”
這位媽媽依然鼓勵(lì)著兒子，結(jié)果可想而知藐不，兒子高中畢業(yè)了匀哄，考上了清華大學(xué)……:
因?yàn)楣膭?lì)，讓人激動(dòng)雏蛮；因?yàn)楣膭?lì)拱雏，更加振奮；因?yàn)楣膭?lì)底扳，才會(huì)成功。但并不是所有的鼓勵(lì)都能振奮人心贡耽。
記得同學(xué)家的女兒在去上鋼琴課時(shí)衷模，因被老師告知，自己手型并不適合學(xué)習(xí)蒲赂，而倍受打擊阱冶，不想學(xué)習(xí)，但同學(xué)并未仔細(xì)傾聽原因滥嘴，還是一味鼓勵(lì)要堅(jiān)持木蹬，女兒在各種壓力的打擊下，最終產(chǎn)生了心理障礙……
可見鼓勵(lì)也應(yīng)有方法若皱，要講策略镊叁，應(yīng)根據(jù)不同年紀(jì)孩子的心理，來實(shí)施正確的鼓勵(lì)方法走触。
3.鼓勵(lì)助力孩子走向成功
恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)晦譬，是孩子的助力翅膀，可以幫助孩子走向成功互广，反之的打擊則會(huì)讓身處逆境的孩子頹廢不前敛腌。
在《好媽媽勝過好老師》中有一段話:
孩子天性敏感卧土，如果他們將那些來自最親近的人的嘲諷當(dāng)真，那些話語對(duì)他們來說就無異于一把無形的尖刀像樊，會(huì)深深地刺傷孩子的心尤莺。
鼓勵(lì)是孩子在遭遇失敗時(shí)，傳遞的一道光生棍，讓正處黑暗的孩子感受溫暖颤霎，重新振作。
日本乒乓球女將福原愛足绅，記得小時(shí)候捷绑，在一次全國(guó)大賽上，面對(duì)比自己大許多的對(duì)手氢妈，頓感壓力粹污，倍受打擊，哭著跑向觀眾席首量，去找坐在那里的媽媽壮吩。
福原愛的媽媽雖然平時(shí)對(duì)她很嚴(yán)厲，但此時(shí)卻并沒責(zé)罵她加缘，而是溫柔地?cái)傞_小福原愛的手掌鸭叙，讓她看看手掌上寫的暗號(hào)：集中、時(shí)機(jī)拣宏。
福原愛有了鼓勵(lì)沈贝，信心倍增，第一場(chǎng)比賽獲勝了勋乾，媽媽立即毫不吝嗇地夸贊女兒：
“平局后能贏下比賽真不錯(cuò)宋下！”
在福原愛輸球時(shí)，媽媽沒有苛責(zé)辑莫，而是給她鼓勵(lì)和加油学歧，然后找到薄弱點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。媽媽充滿愛的鼓勵(lì)各吨，是福原愛奮進(jìn)的動(dòng)力枝笨。有了愛的鼓勵(lì)，福原愛在走向成功的路上更加充滿信心揭蜒。
福原愛5歲時(shí)就榮獲了全國(guó)乒乓球比賽冠軍横浑，開啟了人生路上的冠軍生涯，并為之繼續(xù)努力屉更，最終走向人生的巔峰伪嫁，享受成功的喜悅。
恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)能讓孩子點(diǎn)燃自信偶垮，能讓孩子充滿活力张咳，能讓孩子激發(fā)勇氣帝洪。只有鼓勵(lì)，才會(huì)讓孩子充滿自信脚猾，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣葱峡，才會(huì)有信心完成學(xué)業(yè)，才會(huì)更有動(dòng)力學(xué)習(xí)龙助。
親愛的爸爸媽媽砰奕，為了孩子更好的成長(zhǎng)，就從一句話的鼓勵(lì)開始吧提鸟！
“相信你军援，孩子”
“一定行，孩子”
“你準(zhǔn)行称勋，孩子”
愿所有孩子都能在恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)中成長(zhǎng)胸哥，愿所有孩子都能看見燦爛的陽光！
