案例：
幼兒園吃午飯的時(shí)候，別的小朋友很快就吃完了，皓皓一邊吃一邊左顧右盼，比別人吃的都慢茵臭。
眼看就要到午休的時(shí)間了震叮，老師對(duì)皓皓說(shuō)：“皓皓沿量，你怎能吃得這么慢？和你說(shuō)過(guò)很多次了冤荆，要好好吃飯朴则，不要一邊吃一邊看別的地方，你怎么總不聽(tīng)話钓简？今天乌妒，不給你小紅花了⊥獾耍”
皓皓聽(tīng)了老師的批評(píng)撤蚊，眼淚立刻就流了下來(lái)。老師見(jiàn)此情景趕緊勸說(shuō)损话，可無(wú)論怎么安慰皓皓侦啸，皓皓都哭著喊著要回家。老師無(wú)奈丧枪，只能讓皓皓的父母把他接回去光涂。
回家的路上，爸爸問(wèn)皓皓：“皓皓拧烦，你是不是不舒服?巴拧？為什么想回家呢恋博？”皓皓眼里含著淚齐佳，抹著小鼻涕說(shuō)：“老師批評(píng)我吃飯慢了，我覺(jué)的在其他小朋友面前很沒(méi)面子债沮×段猓”
聽(tīng)完這樣的解釋?zhuān)┑陌职钟X(jué)得這個(gè)3歲半的小男孩心理實(shí)在是太脆弱了，好比一個(gè)蛋殼疫衩，一碰即碎硅蹦。
心理分析：
蛋殼心理：心里非常脆弱，像蛋殼一樣隧土，一觸即破提针。孩子出現(xiàn)這樣的心理命爬，具體表現(xiàn)：只聽(tīng)贊美之詞曹傀，對(duì)其他人的批評(píng)保佑逆反心理。有的孩子會(huì)表現(xiàn)出外表高傲饲宛、內(nèi)心脆弱的特點(diǎn)皆愉。
這種蛋殼心理，對(duì)于孩子的健康心理發(fā)展有著嚴(yán)重危害，處理不當(dāng)幕庐，將影響孩子的一生久锥。但是很多父母尚未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，且這種心理呈泛濫的趨勢(shì)异剥。
當(dāng)然冰凍三尺非一日之寒瑟由，它是由多年錯(cuò)誤教育導(dǎo)致的，父母要從自身出發(fā)進(jìn)行探究冤寿。
1.父母的教育
不當(dāng)?shù)募彝ソ逃菍?dǎo)致蛋殼心理的根本原因歹苦。
不想讓孩子吃苦，給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷督怜，對(duì)孩子百依百順殴瘦、有求必應(yīng)等，這種過(guò)分嬌縱号杠、百般溺愛(ài)的行為是最直接因素蚪腋。
2.過(guò)高的期望
現(xiàn)在的孩子在幼兒園經(jīng)常收到表?yè)P(yáng)，甚至一路綠燈姨蟋，沒(méi)有給他們堅(jiān)強(qiáng)的理由和機(jī)會(huì)屉凯。
正因?yàn)槿绱藘?yōu)秀，周?chē)娜硕急б愿叩钠谕廴埽踔磷鳛椤皹?biāo)桿”神得，因此擔(dān)心自己表現(xiàn)不好，長(zhǎng)此以往承受巨大心理壓力偷仿，最終形成蛋殼心理哩簿，影響到他正常的學(xué)習(xí)和生活。
3.不關(guān)注孩子的挫折
家庭是孩子性格形成的第一個(gè)“染缸”酝静，而蛋殼心理主要是由家庭造成的节榜。
比如孩子第一次遭受到嘲笑，如果父母傾聽(tīng)别智、分析宗苍、引導(dǎo)孩子，通過(guò)不斷的交流薄榛，給予孩子支持和鼓勵(lì)讳窟，養(yǎng)成孩子積極交流的習(xí)慣，避免蛋殼心理的有機(jī)可乘敞恋；
如果父母放之任之丽啡，容易導(dǎo)致孩子緘默其口、閉鎖心靈硬猫、自卑补箍、偏執(zhí)的性格改执，最后產(chǎn)生蛋殼心理，更有甚者坑雅，采取敵對(duì)辈挂、報(bào)復(fù)、攻擊性的行為裹粤，傷害別人终蒂。
4.父母自身
孩子的模仿能力和學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，所以父母往往是孩子的模范學(xué)習(xí)的對(duì)象遥诉。
父母要注意自己日常的言行后豫，比如：焦慮、恐慌突那、過(guò)分關(guān)注自身的健康挫酿、對(duì)事情的恐懼、自我抱怨等愕难，這些都是造成孩子蛋殼心理的誘因早龟。
5.單親家庭的缺愛(ài)
離異單親家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，其情感世界會(huì)變的殘缺不全猫缭，因此家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的憐愛(ài)葱弟，常常溺愛(ài)孩子，這樣就很容易造成蛋殼心理猜丹。
蛋殼心理是人類(lèi)非常容易出現(xiàn)的一種心態(tài)芝加，大人可以通過(guò)時(shí)間、分散注意等方法進(jìn)行糾正射窒，而孩子這方面就需要父母重視藏杖，并幫助孩子擺脫這樣現(xiàn)象。
作為父母脉顿，該從哪些方面入手解決呢蝌麸？明天見(jiàn)
