圖片發(fā)自簡書App
第九章——判斷作者的主旨勺卢。改個名字叫：回答作者的問題伙判，不應該叫：判斷作者的主旨。
一黑忱、檢視閱讀的成果
1. 收獲
關鍵詞包括：主旨宴抚、句子、關鍵句甫煞、詮釋閱讀法酱塔、論述、邏輯危虱、解答羊娃。
“詮釋”這個詞，不僅僅出現(xiàn)了埃跷，并且它產(chǎn)生了一個巨大的一個（疑問）蕊玷，我在閱讀的過程中，我一直搞不清楚（就是檢視閱讀的時候）主旨究竟是什么弥雹。
第二個收獲是：本章依然是在講方法的垃帅。找出作者的意圖，并且回答作者的一個問題剪勿。分析閱讀要用
有了上一章“詞語”與“詞義”的理解作為基礎贸诚，這一章讀起來難度非常低，但是還是有一個要點沒有弄清楚厕吉，把那一個要點搞定了之后剩下所有的事都搞明白了酱固。
2. 結(jié)構(gòu)初判
開篇的論述、如何找主旨（句子头朱、主旨）运悲、如何找論述、然后解答問題项钮、第二階段的綜合回顧班眯。
3. 疑問
語言、思想烁巫、文法署隘、邏輯采幌、共識器虾、詞語詞義
3. 檢視閱讀后的疑問
語言银萍、思想咧虎、文法凫岖、邏輯宪赶、共識痛单、詞語詞義塑顺、句子主旨，它們的關系是什么畅哑？
詮釋閱讀法的第一步和第二步是什么肴楷？
“段落”和“論述”，不要用論述荠呐。關系忽變赛蔫，以前都是詞語詞義、句子主旨泥张，為什么不是段落和論述呢呵恢？
詞語、句子媚创、段落之間是不是遞進的關系渗钉？
