愉悅地忙碌夾雜著快樂地充電澜驮，在這個不惑之年幸遇興成長計劃，在互加平臺的有溫度有高度的課程馴養(yǎng)下惋鸥，在作為學員的聽課打卡中杂穷，在助教老師的點評激勵下，在興伙伴的互動共享成長中卦绣，告別了于我而言不平凡而又不舍得的暑假學習生活耐量，滿載著興成長互加計劃平臺給我的啟迪與思考，亦或是鐘情與踐行滤港，反思調整自己的教學廊蜒，懂得“教師既是老師又是學生的真正內涵”，明晰樹立對學生未來創(chuàng)造力的開發(fā)與引領新坐標，那份由“互聯(lián)網教育與課程改革”幾近一個月的洗涮與沖擊山叮，在啟動新學期教學模式的當下著榴，重新走進寂靜了幾近一個月的校園，便自覺主動積極的成為我充分學習屁倔，儲備豐富能源與不竭的愛心脑又，學習名師名校的先進經驗，并真正意義上的發(fā)揮學生的主體作用汰现，以學為中心挂谍，朝著學生學會學習這一教育的終極目標努力叔壤，對互聯(lián)網教育的篤定鐘情瞎饲，同時更讓我們的學校越發(fā)充滿朝氣，顯得生機勃勃炼绘。
四川宜賓涼水井中學的辦學理念及教學方式嗅战，初三小老師“廖玲瑤、吳予楊俺亮、郭依然”所做的《小老師帶你走進全新課堂》專題課驮捍，張森林主任所做的課改分享，突顯了學生是課堂的生力軍脚曾， “學生是風景东且，老師是背景”！讓我對如何從教的課堂向學的課堂轉變又有了新的思考本讥，新的啟迪珊泳，新的感受，乃至新的做法拷沸。教育要發(fā)展色查，要實現高質量的課堂，就必須使學生有積極主動獲得知識的自覺意識和能力撞芍，教師要充分發(fā)揮主導作用秧了，發(fā)揮組織者、引導者序无、合作者的角色验毡，盡最大可能把課堂還給學生，做好學生的傾聽者和陪伴者帝嗡。
甘肅定西陽光課堂的發(fā)起人邵錦堂老師米罚，以他李家堡學區(qū)譜寫的真實不虛構的成長經歷，為我們展現了更多的堅持丈探，更多的進取录择，更多的奉獻，更多的欣慰，更多的收獲……隘竭，李家堡學區(qū)的陽光課堂還會在更多的共享聯(lián)盟中塘秦，共同發(fā)展，共同提升动看，這是一個溫暖向上的平臺尊剔，充滿無限的陽光，帶給村小師生更多的自信菱皆，村小的教室是“1十N”须误，村小的教師是“1十N”，村小的課程是“1十N”仇轻，村小師生的舞臺也是“1十N”京痢，我們沒有理由停滯不前，這種不花錢篷店，只要一根網線的零投資高提升的機會祭椰，我們沒有理由安逸懈怠，不忘教書育人的責任和使命疲陕，更是催發(fā)我們永葆誨人不倦的進取心多學習方淤，多實踐，多反思蹄殃，多創(chuàng)造携茂！邵老師讓我體悟了李家堡學區(qū)陽光課堂以其獨特的魅力影響著更多學校的發(fā)展，更會激發(fā)我高效利用學校的資源配置诅岩，走近陽光課堂讳苦，走進互加魚塘，做一條快樂的魚按厘，一天到晚不停的游医吊，盡情的游，采擷優(yōu)質逮京，提升自己卿堂，助教學生！
應該說我們趕上了 這個信息化2.0發(fā)展的快捷學習時代是我們的幸運和福氣懒棉，我們早已告別了沒有專業(yè)教師草描，孩子只上英語，語文策严，數學的單調與枯燥穗慕，不再是一個人的單打獨斗，而是“1十N”共享更多的互加網絡聯(lián)盟互動發(fā)展妻导，時代賦予我們要熱愛我們這太陽底下最光輝的事業(yè)逛绵，滿載著對學生的愛怀各，對教育的情，準備好全心术浪、全新的陽光課程瓢对，全面周到有效的服務學生，服務學校胰苏，服務自己硕蛹，既然選擇了三尺講臺，既然已經沒有了那些力不從心的風雨交加硕并，我就要帶上我的孩子法焰，跟進互加計劃的大團，汲取陽光雨露倔毙！
吳虹校長在互聯(lián)網教育與課程改革專題班第七課《每個人都可以成為傳奇》中醍醐灌頂的傳奇故事分享中埃仪，我們所能耳濡目染的時朝莉老師對鄉(xiāng)村公益課堂，四年的艱苦付出和奉獻堅持普监，給予太多太多對鄉(xiāng)村教育的摯愛與厚誼贵试，積淀了太多太多對鄉(xiāng)村教師的引領和幫扶琉兜，凝結了太多太多對鄉(xiāng)村孩子的啟發(fā)與誘導凯正，更令人快慰的是只用手機掃描了絲絲老師給出的一個小程序，便隨心隨性的暢游了互加的大魚塘豌蟋！魚塘里應有盡有廊散，美不勝收；魚塘里其樂無窮梧疲，樂不思蜀允睹！這里有建成比較早一些的，參與人數成千上萬的幌氮，打卡互動比較多一些的缭受；有才剛新建不久的，參與人數不足千數的该互，打卡互動相對而言米者，自然會少一些；參與各個圈子的人更是讓你倍感輕松宇智，有的圈子里滿是我們一樣普通的老師蔓搞、有的圈子里還點綴了吳虹校長和一些助教老師、有的圈子里既有學生又有老師随橘、有的圈子里老師即是學員學員又是老師喂分，在這里，無論是網師机蔗、講師蒲祈、助教還是助學都會潛下心來甘萧，靜下心來，沒有作秀梆掸，沒有包裝幔嗦，實實在在地在做打卡，做分享沥潭。作業(yè)反饋的形式更是順其自然邀泉，水到渠成；又是與眾不同各有千秋钝鸽！這里的反饋不急不躁汇恤，自然生長，散文形式打卡行拔恰，詩歌創(chuàng)作打卡行因谎，傳記描述行，紀實抒情行颜懊，長一點兒行财岔，短一點兒行，詩配畫行河爹，視頻傳輸行匠璧，語音傳輸行，圖片發(fā)表行咸这，簡書美篇行夷恍，總之，一切只要用心付出媳维，長期積淀酿雪，長情堅守。魚塘里更是剔去浮華侄刽，注重人文關懷指黎，沒有功利，尊重個體州丹。這里的教育真正的做到了“目中有人”醋安，目的是為了人的發(fā)展，每一門課程当叭，每一個主題都是從教師和學生的發(fā)展出發(fā)茬故，沒有花里胡哨，尊重不同基礎的老師和學生蚁鳖，自由選擇磺芭，來去自由，鼓勵認可醉箕，友愛互助钾腺，參與打卡是快樂的徙垫，瀏覽分享是充實的，在相互點贊和評論中是有溫度的放棒，更不乏一種恬靜和幸福姻报。
正是互聯(lián)網時代，正是互加大魚塘间螟，跨時空跨地域圓了那么多不同條件吴旋、不同結構的村級小學一個小而優(yōu)的夢；正是互聯(lián)網時代厢破，正是互加大魚塘荣瑟，跨時空跨地域圓了那么多不同條件、不同結構的村級小學一個小而優(yōu)的夢摩泪；正是互聯(lián)網時代笆焰，正是互加大魚塘，跨時空跨地域圓了那么多鄉(xiāng)村教師對知識见坑、對方法渴求提升的夢嚷掠；正是互聯(lián)網時代，正是互加大魚塘荞驴，跨時空跨地域圓了那么多鄉(xiāng)村孩子不同興趣探求成長的夢不皆。
教育是一個漫長的過程，那么在感懷昨日點滴收獲的同時戴尸，更需要我們把一切的一切回歸于零粟焊，把過去時變?yōu)楝F在時冤狡，從現在出發(fā)孙蒙，從這里出發(fā)，向新目標沖刺悲雳！
回望過去的一年挎峦，在班主任老師的全力支持與配合下，科任教師的關注與參與下合瓢，執(zhí)教老師的策劃與指導下坦胶，我和我的學生收獲了學習上的快樂，運動場上的開心晴楔，攜手共進的幸福顿苇！我的腦際和眼前清晰的浮現我們小河小學的民俗大秧歌、快樂蹦蹦球税弃、藝術口風琴纪岁，集強身與快樂于一體的曳步舞組合，集養(yǎng)成教育则果、經典傳承與推進學區(qū)重點項目的于一體的習字立人與師生大閱讀幔翰，可謂有聲有色漩氨，可圈可點，在上學期期末中心校檢查組對學區(qū)成果驗收時遗增，對我校的綜合業(yè)務與特色辦學以及社團活動給予了充分的肯定叫惊，這份肯定中更是認可了我們小河小學的辦學是有溫度的，也是有高度的做修，更是無愧于良知的霍狰。
新課堂革命倡導“學生本位”，教育的終極目標是學生學會學習饰及，我在平日的教育教學中也努力的在學生為主體的理念指導下蚓耽，以學為中心，新學期我將在互加平臺的指引下旋炒，鐘情于互聯(lián)網教育步悠，全心、用心瘫镇、傾心的打造我“學為中心”的課堂教學新坐標：
一鼎兽、改變教學方式實現學的課堂
從根本上注重啟發(fā)式和因材施教，打破并摒棄傳統(tǒng)的“老師的教學生學”的教學方式铣除，課堂不是一味強調的知識有多么的重要谚咬，教師窮盡解數，反反復復去突出重點尚粘，評價一節(jié)課不再是老師講的多么精彩择卦，而是學生能獨立思考、解決的郎嫁，教師要勇于放手秉继，敢于放手，尊重學生的興趣愛好泽铛，尊重學生的個性思維尚辑，讓學生選擇喜歡的學習方式，主動學習盔腔，主動探究主動合作杠茬，主動交流，主動分享弛随，做學習的主人瓢喉，真正實現老師既是老師也是學生的課堂教學效果。
二舀透、優(yōu)化學習方式實現學的課堂
切合實際的做好對學生學習方式的引領栓票，引導學生要善于觀察，積累盐杂，思考逗载，反思哆窿，希望學生怎么去學，就在課堂上引領學生怎么去學厉斟，共享資源挚躯，互助友愛，多實踐少理論擦秽，讓學生享受探究合作的樂趣和成就感码荔，給學生起到示范作用，充分彰顯自主探究感挥、合作交流的學習方式缩搅。
三、構建愉悅氛圍實現學的課堂
尊重學生的個性特點触幼，鼓勵學生有對問題的大膽質疑硼瓣，有分析問題的獨到見解，有解決問題的置谦，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍堂鲤，更有利于他們發(fā)揮想象，激發(fā)他們動手實踐創(chuàng)新的意識媒峡，幫助學生整合對課程資源的利用瘟栖，并適時給予鼓勵、幫扶和認可谅阿，調動學生參與學習與實踐的熱情半哟。
立足當下，相信未來签餐，不忘初心寓涨，方得始終。作為一名互聯(lián)網時代的教師我是幸運的贱田，每天快樂地游走在互加大魚塘我是幸福的缅茉，一路堅持，攜同自己人老心不老對互聯(lián)網教育的鐘情男摧，如花一般對未來學校的理想與信念、如水一般對孩子的滋養(yǎng)與潤澤译打、如火一般對教育的摯愛與堅守耗拓、如茶一般對人生的奉獻與憧憬……，在分享無數可圈可點奏司、可撰可塑的傳奇故事中乔询，堅守當下守望村小未來，守衛(wèi)村小花朵新坐標韵洋，與藍天為伴竿刁，與高山為伍黄锤，盡享美麗鄉(xiāng)村公益課程，打造自己“學的課堂”食拜，編織美麗鄉(xiāng)村愛滿魚塘的傳奇故事鸵熟！
