接上一篇“次謹慎已慢，而親仁”，緊接著是“有余力霹购，則學文”蛇受。這句話是弟子規(guī)總綱領的最后一句，再往下是正文了厕鹃。
首先先來分析每個字的含義，學字的意思乍丈。
“有”是擁有的意思剂碴，表示所屬。
“有”是我們最常用的一個字之一轻专，跟“無”是相對的忆矛。“有”字是象形加會意創(chuàng)造的一個字请垛〈哐担看甲骨文、金文宗收，就好像是一個打獵的武器或者一個人漫拭，手里拿著一塊肉，向別人展示混稽，表示這是他的肉采驻，是屬于他的。
再看“余”字匈勋，“余”的本義是吃飽喝足后還剩了點吃的礼旅，就是剩下的意思，可以存起來洽洁。
在說文解字中痘系，“余”字解釋為：語之舒也。從字面上理解饿自，是說話的狀態(tài)非常的舒展汰翠。
想一想一個人在什么情況下說話的狀態(tài)會非常舒展呢龄坪。從我們自身體會來講，我的生活生存資料都是多出來的奴璃，沒有后顧之憂悉默，沒有什么生活壓力了，我不必要去為當下的生存和生活而焦慮苟穆，自然說話的語態(tài)就很舒展了抄课。
如果你也非常喜歡這種說話舒展的狀態(tài)，那就要做到“余”才行雳旅。試想一下跟磨，古人生存條件非常的惡劣，生產(chǎn)效率也非常的低攒盈，他們想要有富余抵拘，是需要付出非常大非常大努力的。現(xiàn)在的社會生產(chǎn)效率非常的高型豁，生活資料很富足僵蛛，為什么卻少見到“余”的狀態(tài)呢，這非常值得我們?nèi)プ屑毜乃伎肌?/p>
接著再看“力”字迎变，“力”字是指自己的時間和精力充尉，
是指是為了滿足生存而需要付出的時間和精力，比如勞動衣形，生產(chǎn)驼侠，交易等等。
余力就是把自己應該做的事情全部做完之后谆吴，還能有的時間和精力倒源；
再看”則“，“則”有兩層意思句狼。
第一層意思是效法笋熬，仿效的意思∠拭看別人是如何學文的突诬，都看哪些書，是怎么學的芜繁。比如自學旺隙，還是找一位老師學。
第二層意思是遞進骏令。古人生活物質水平并不高蔬捷，時間和精力大都要用在為生存而勞作上，比如農(nóng)民要種地，商人要經(jīng)商周拐。能有多余的時間和精力是不容易的事情铡俐，所以”余力“就比較珍貴，珍貴的時間要用在高尚的事情上妥粟，所以“則學文“就相對比較高端一些审丘。因為有余力還是可以去玩玩游戲，打打牌什么的勾给，這些就不是遞進了滩报；
再看”學“，學字是指覺悟播急，獲得知識的的過程脓钾，是現(xiàn)在所說的學習的意思。
關于“學”這個字桩警，需要多研究一下可训，必須理解學的本意和正確的含義，因為正確的”學的意義“對每個人來說是很大的捶枢。
現(xiàn)在大家上學都很早握截，從幼兒園開始就被以灌輸，誘導的方式加以學習烂叔，可是在幼兒園和小學階段我們根本不知道學這些東西要干什么川蒙，一點也感覺不到重要，但是我們只知道如果不學就會被父母长已、老師批評，他們會不高興昼牛。
也只知道講臺上的老師是個大人术瓮，他在一句一句的講給我聽，而且身邊的其他小朋友也都看著在認真的聽贰健，于是隨大流自己也仔細聽胞四，身旁有小朋友跟我們說一句話，只要有一丁點興趣伶椿，剛才老師說的就全忘了辜伟。
并且學習的過程一直在學校的課堂，這是一個相對封閉的空間脊另，這樣的固定的空間對人的思維活躍是沒有幫助的导狡。
這種學習的動力和環(huán)境最糟糕的結果是會形成一種習慣，習慣成自然偎痛，認為這樣學是天然正確的旱捧。但事實上這樣學習的效率是非常之低的。
我們可以想想看，從幼兒園到小學六年級一共有八九年的時間枚赡，看似每天都在努力的學習氓癌，可是全部學到的內(nèi)容，在初中一年就可以全部學會贫橙，那么把初中改成四年贪婉，豈不是把之前的八九年都騰出來了，就可以多接觸其他的知識了卢肃。這算不算浪費了很多寶貴的時間呢疲迂？
”則學文“的”學“不是這種灌輸誘導式的學，而是指“吸取式”的學践剂。
如何理解吸取鬼譬，舉個例子，比如你有一次偶然間看到一個老師講某種內(nèi)容逊脯，你感覺特別的受益匪淺优质，于是連忙找到這位老師所有的講課資料以及他寫的書，然后努力看军洼，認真的研究巩螃。這樣的學的過程就是吸取，這也是”則學文“當中”學“的含義匕争。
了解”學“的含義對我們還是有好處的避乏，就拿現(xiàn)在常說的興趣學習來說，很多課程我們是不可能產(chǎn)生興趣的甘桑，必須通過整個學習氛圍的帶動和打雞血才能力秉燈熬夜去的學習拍皮，比如高三，學校通過不斷的灌輸給我們高考的重要性已經(jīng)高考對人生的關鍵性跑杭，于是大家在高三的時候就忘我的看書背誦铆帽。
這種其實根本就不是”學“，因為會出現(xiàn)兩種情況德谅，第一種不想考大學的學生會干脆放棄看書學習爹橱；第二種情況是高考一過，就如同重獲新生一樣窄做，恨不得把學習這件事徹底的忘干凈愧驱。
出現(xiàn)這兩種情況，說明這樣的”學“出了問題椭盏，根本不存在主動”吸取“的可能组砚。
既然興趣沒有產(chǎn)生，但是我們又必須要經(jīng)歷這樣的學習過程掏颊，那么怎么辦呢惫确？在這里小編給各位一絲絲建議，希望大家能把強迫的學變成吸取的學。
所謂自古套路能成功改化，應考也是一樣的掩蛤。如果你正上初中，從初一開始就要關注中考的考試內(nèi)容陈肛，但不是去做題揍鸟，想做你也不會。不會做就會打擊你的信心句旱，影響你考試積極性阳藻，所以不要著急去做題。
去干嘛呢谈撒？去看每次考試的卷子出題的套路腥泥，去研究跟做題沒關系的。比如判斷題啃匿，填空蛔外，問答各占得分的比例，每次有什么不同溯乒。填空題空著的內(nèi)容為什么要空著等等夹厌。總之不要去尋找其中的套路裆悄。
以上是第一步矛纹。第二步在學習看書的過程中尋找模式（跟套路一個意思），做個集合光稼。比如物理或南，物理課在學習的過程中，如果你留意艾君，你就會發(fā)現(xiàn)迎献，原來物理課講再多，背再多腻贰，整本書也不過是在講幾個定義和公式，于是你把定義和公式專門背會就行了扒秸，其他零碎的內(nèi)容就不需要管了播演。
第三步是要結合前兩步，在看書背誦過程中伴奥，找到每一課可能的出題答案內(nèi)容写烤，重點背誦記憶。比如有一些年代和人名經(jīng)常在考試中成為答案拾徙，于是我們就專門去背誦記憶人名和年代洲炊，甚至可以把整本書的人名和年代列到一張紙上，集中記憶。
通過這些套路暂衡，你考試和學習的效果如果還很差询微。放棄吧。
再看“文”字狂巢，“文”指的是跟文字有關的所有載體和形式撑毛，載體就是指書籍，文獻等唧领；形式就是書法藻雌，繪畫等。
“則學文”中的“文"斩个，小編把范圍歸納為特指古典文化相關的典籍以及做學問胯杭。
做學問的意思是學習中思考，研究受啥，比如小編看《弟子規(guī)》做个，不會讀一遍就拉倒，而是逐字逐句的去思考腔呜，去分析叁温。
學文的目的獲得覺悟，智慧核畴，指導我們的行為和思維膝但。使得我們不再盲從，有道可依谤草，這樣是對生活跟束、學習和工作有巨大的幫助。
需要強調(diào)的是“學文”跟一般所說的“學習”不是一回事丑孩。在學校課堂看書學習不算是學文的范圍冀宴。
在學校的學習所占用的時間和精力，是我們應該做的事情温学，屬于"力"的范疇略贮。所以"有余力"是指把學校的學習的任務和日常生活中應該做的事情做完之后還有的時間和精力；
所以“有余力仗岖，則學文”的意思是說逃延，當我們把自己所有應該做的事情做完之后，如果還有時間和精力轧拄，那么就要學跟文字有關的中國古圣先賢的經(jīng)典典籍和做相關的學問揽祥。
