關(guān)于閱讀的一些思考
長逝的時流
讀了也看了一些書祭刚，知道的越多牌捷，反而越有所畏忌，所以只敢自己寫給自己看涡驮，自己批評自己暗甥，自述己見，活在一個人的讀書世界中……
碎片式閱讀的4個缺點
1.信息破碎捉捅，只能反映事物的局部撤防。受字?jǐn)?shù)限制，很多內(nèi)容和推理不能很清晰的展示棒口，讓人始終意猶未盡寄月，總覺得少了什么，有所缺憾无牵。要想了解事物全貌漾肮，不如完整的閱讀一本書，更系統(tǒng)茎毁、更科學(xué)克懊、更嚴(yán)謹(jǐn)。
2.信息膚淺，難以引發(fā)深度思考保檐。好的作品讓人回味無窮耕蝉，讓人反復(fù)琢磨、反復(fù)思考夜只，能拔高思想的上限垒在。而碎片化閱讀雖然言之不空，但是缺乏深度扔亥，總是少了一股勁场躯，一股在已有知識體系之外開辟新天地的心勁，難以給人帶來啟迪旅挤，引人思考踢关。
3.帶來感官刺激，讓人沉浸舒適區(qū)粘茄。以抖音短視頻為例签舞，易讓人刷上癮，不愿意付出腦力勞動或者體力勞動去做其它事柒瓣，覺得放松儒搭，沒有壓力和焦慮，處在心靈平靜中芙贫，不愿意走出來搂鲫，不愿意放下手機，直到時間被無情的剝奪磺平。
4.時間效率低下魂仍。Time is a river，時間是不可逆的拣挪，在無情的剝削和壓榨我們擦酌，過去一秒就是耗費一秒，大量的零散時間被浪費菠劝，就是縮減了生命的長度赊舶，利用好這部分時間對成長至關(guān)重要。
如何利用零散時間進行完整的閱讀闸英？
1.以讀一本完整的書為目的锯岖。一本完整的書，是知識的凝練甫何，能全面系統(tǒng)的分析一個問題出吹，掌握了書中核心主旨以后，針對同類問題就有了比較分析的依據(jù)辙喂，能夠在差異中找準(zhǔn)問題的要害捶牢，作出自己的判斷和決定鸠珠。這里推薦兩本書，一本是莫提默·J. 艾德勒和查爾斯·范多倫的《如何閱讀一本書》秋麸，另一本是尼爾·布朗的《學(xué)會提問：批判性思維指南》渐排，我們在閱讀同一部作品時，不同的人會得出不同的結(jié)論灸蟆，部分的原因可能是方法論的差異驯耻，而方法論是可以習(xí)得的，有了好方法炒考，用了好方法可缚，可以事半功倍。
2.借助平臺端的便利。技術(shù)飛速進步，體驗越來越好皇筛。當(dāng)下，很多閱讀軟件都可以在多平臺使用觉痛，但是各有優(yōu)劣。Kindle和它的配套軟件是個很好的選擇，電子書排版精良，尤其是豎版書的橫縱屏切換轩勘，在閱讀位置的同步上也比較精準(zhǔn)，可以排隊時用手機朝扼，在家時用閱讀器赃阀，公司用電腦霎肯，各部分間銜接緊密擎颖，能夠一定程度上保持閱讀的連貫性。
3.通過音頻幫助記憶观游。借助音頻是一種非常好的手段搂捧，尤其是在幫助記憶上，像四大名著《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》懂缕，在網(wǎng)絡(luò)上都能找到優(yōu)質(zhì)的誦讀資源允跑，聽書與看書是完全不一樣的概念，看書時閱讀速度可能過快搪柑，思考的時間過少聋丝，聽書則是速度較慢，思考的時間較多工碾，記憶的時間也多弱睦。可以在公交上渊额、地鐵上等比較穩(wěn)定的環(huán)境中反復(fù)的聽記况木，一方面用好了零碎時間垒拢，另一方面也學(xué)到了新東西。
如何選擇書籍和建構(gòu)知識體系火惊？
1.以專業(yè)書籍為主求类，提高核心競爭力。人無我有屹耐，人有我強尸疆，深度在前，廣度在后惶岭。在閱讀書籍的選擇上仓技，建議以自己愛好的專業(yè)為基礎(chǔ)，大學(xué)時接受了專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練俗他，投入了大量的時間和精力進行研究和學(xué)習(xí)脖捻，擁有系統(tǒng)的知識體系和清晰的知識架構(gòu)，知道自己的長處在哪里兆衅、短板在哪里地沮，在后期對知識進行鞏固和彌補中，能夠明確的知道要讀什么書羡亩、學(xué)什么內(nèi)容摩疑，要相信自己內(nèi)心的判斷。以我個人為例畏铆，我讀過大部分的中國現(xiàn)代和當(dāng)代的小說作品雷袋、外國小說作品，也仿擬過諸多的現(xiàn)代和后現(xiàn)代的小說寫作技巧辞居。在專攻小說的基礎(chǔ)上楷怒，輔讀了一些歷史類、哲學(xué)類和古典文學(xué)書籍瓦灶，有愛好鸠删、有專注力、有持續(xù)的時間投入贼陶，又加之不斷的寫評論文章刃泡，所以在文學(xué)上，不論時間怎么推移碉怔，底蘊猶在烘贴、新知也獲，不會出現(xiàn)本領(lǐng)恐慌撮胧。同時桨踪，在書籍的選擇上，也有明確的目標(biāo)趴樱，通過文學(xué)史來列書單馒闷、找書目酪捡，哪些應(yīng)讀未讀，哪些不讀纳账，書籍處于歷史上的什么位置逛薇，有何意義，心中明了有數(shù)疏虫。以前采訪勞動模范時永罚，悟透了一個道理，一件簡單的事做到極致就不平凡卧秘。
2.以主攻方向為主呢袱，擴展知識結(jié)構(gòu)。聽過一個觀點翅敌，在已有專業(yè)的基礎(chǔ)上羞福，跨行去學(xué)另一個專業(yè)，二者間跨度越大蚯涮，成長空間就越大治专。我對此是不贊同的，人的時間和精力有限遭顶，他人在你想跨過去的專業(yè)上付出的時間和精力更多张峰，簡單來說就是已經(jīng)快人一步，要想去超越棒旗，會造成極大的資源浪費喘批，形象點說，就是明明可以打磨一把利劍铣揉，卻偏要努力去成為鈍斧饶深。所以在閱讀體系上，應(yīng)以主攻領(lǐng)域為主老速，做到足夠的深入粥喜，不斷精益求精凸主，追求卓越橘券，然后向與主攻領(lǐng)域相關(guān)的領(lǐng)域拓展，可以比較深入卿吐，但不應(yīng)該和主攻方向一樣深入到頭旁舰，再者就是學(xué)習(xí)與主攻方向比較疏遠(yuǎn)的領(lǐng)域，了解大概即可嗡官。人文社科就是先向鄰近的學(xué)科擴展箭窜，再去了解理科、工科衍腥，而越遠(yuǎn)就越不用了解磺樱。
“讀書可以明智”纳猫，不管讀什么書，只要選擇了去讀竹捉，就堅持到底芜辕，百分百讀完，讀完總會有收獲的块差。希望都能培養(yǎng)閱讀的喜好侵续、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念憨闰，不停的讀下去状蜗、學(xué)下去。與諸君共勉鹉动！
