寒假后開學(xué)第一課，復(fù)習(xí)寒假開始前一周學(xué)過的“兩直線平行的條件與性質(zhì)”无埃。

首先徙瓶，開課拋出問題，系列層次問題：在三線八角中嫉称，哪些角是同位角侦镇、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角织阅？當(dāng)它們存在怎樣的位置關(guān)系壳繁，即滿足怎樣的條件，兩直線平行荔棉？?jī)芍本€平行了闹炉，可以推出哪些對(duì)應(yīng)的角相等或者互補(bǔ)？

過了二十幾天寒假润樱，同學(xué)們啞然失語(yǔ)渣触，停頓了幾秒，是不理解提出的問題意思壹若，還是遺忘了曾認(rèn)得的幾個(gè)老朋友同位角嗅钻、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角了皂冰。我即用三根面條操作演示，同時(shí)自言自語(yǔ)講解养篓，做“物”化動(dòng)作秃流，認(rèn)識(shí)“三種不同的角”，引導(dǎo)學(xué)生歸類三線八角中各角關(guān)系柳弄，以及自然歸結(jié)出兩直線平行的條件與性質(zhì)舶胀。然后同桌合作交流辯識(shí)，三種不同的角與平行的條件性質(zhì)语御。

接下來峻贮，用經(jīng)典問題一題多解及其變式題訓(xùn)練，探究?jī)芍本€平行條件與性質(zhì)應(yīng)用的解題思路方法应闯，合理運(yùn)用綜合分析思路能力（具體解題策略）讀兩遍題纤控，標(biāo)注符號(hào)，看圖說一遍碉纺，弄清條件問題船万；從問題想起。要求問題骨田，需要滿足怎樣的條件耿导，這樣不斷分析，直到所求條件态贤，全部給出舱呻，分析到家了；說題悠汽，有理有據(jù)地說出解題過程箱吕；最后寫出解題過程，即做題（通常做作業(yè)常用的步驟）柿冲；第五檢查時(shí)茬高，看看每一步道理是什么，推理表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)不假抄。這樣反復(fù)練習(xí)怎栽，引導(dǎo)學(xué)生體味說理分析的意趣，形成分析說理的技能宿饱，可較快提高學(xué)生幾何解題表達(dá)技能熏瞄。（獨(dú)具特色又接地氣的）

理清了基礎(chǔ)認(rèn)知，構(gòu)建了合理認(rèn)知結(jié)構(gòu)谬以，與一定分析說理能力巴刻。變式題訓(xùn)練，先獨(dú)立練習(xí)蛉签，再引導(dǎo)合作胡陪，自信完成，當(dāng)堂完成眼前碍舍，不斷嘗試柠座，合作交流，下課交清片橡。經(jīng)老師提示妈经，學(xué)生再獨(dú)立練習(xí)的作業(yè)。經(jīng)批改發(fā)現(xiàn)捧书，存在較多問題：獨(dú)立分析吹泡，說理表達(dá)能力較差，作業(yè)態(tài)度草率经瓷。

對(duì)應(yīng)的處理措施：利用午自習(xí)爆哑，對(duì)沒按時(shí)完成作業(yè)，問清因由舆吮，指點(diǎn)正確做法揭朝，寬容大度，但下一次需要正確練習(xí)色冀，及時(shí)上交潭袱，有問題要多問多；對(duì)于書寫馬虎锋恬，嚴(yán)厲批評(píng)屯换，要求做就要做好，“把作業(yè)當(dāng)成考試”与学，“考試當(dāng)作作業(yè)”彤悔；對(duì)于理解題意，分析說理還沒掌握的癣防，師徒結(jié)對(duì)蜗巧，成績(jī)好的先講出來，中下等的多說多講出來蕾盯，這樣互相啟迪智慧幕屹，自信自主學(xué)習(xí)！

反思：期初復(fù)習(xí)課或者新授課级遭，相對(duì)于本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)望拖，非常重要。它具有承前啟后作用挫鸽，承繼上學(xué)期良好的教學(xué)思想方法说敏，改正不切實(shí)際的方式方法，開啟學(xué)期適時(shí)丢郊、使用的授課模式盔沫，得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)医咨，助推學(xué)生埋下自主自學(xué)的自信種子 。以上即是對(duì)開學(xué)第一課的主觀能動(dòng)性的實(shí)錄及教學(xué)反思架诞。概要介紹了期初復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程及反饋效果拟淮，以此觀照對(duì)象，進(jìn)一步反思谴忧，探究期初復(fù)習(xí)課上好的策略很泊。

1、自主設(shè)計(jì)嘗試沾谓，多從“做數(shù)學(xué)”入手委造。剛剛從假期玩過來，學(xué)過的知識(shí)遠(yuǎn)離三周了均驶，已經(jīng)忘的差不多了昏兆。盡管每天做做寒假作業(yè)，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言辣恋，那不過蜻蜓點(diǎn)水亮垫。一下子拉回系統(tǒng)知識(shí)的梳理與完善中，困難不小伟骨。如果讓他自由復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)饮潦，那也緊緊是記住個(gè)條條框框，不是用數(shù)學(xué)思維思考問題携狭〖汤“做數(shù)學(xué)”勾聯(lián)起具身思維，形象表達(dá)知識(shí)生成過程逛腿，提煉構(gòu)建思維結(jié)構(gòu)稀并。用面條邊擺邊說，動(dòng)手動(dòng)腦单默，知識(shí)靈感會(huì)迸射出來碘举，自言自語(yǔ)地架構(gòu)合理科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。相反搁廓，我們總以為做過了實(shí)驗(yàn)引颈，莫再找麻煩了。殊不知境蜕，實(shí)驗(yàn)越做感悟越深蝙场。

2、思考方法反復(fù)練習(xí)激勵(lì)養(yǎng)成? ? 幾何推理表達(dá)粱年，很難很不好玩的售滤。推理表達(dá)有嚴(yán)格的程序知識(shí)，與平時(shí)說話迥然不同，“顯得啰嗦”完箩，怎么想到的着撩，又匪夷所思鼎姊。這時(shí)引導(dǎo)教授分析方法思路技術(shù)挣输，異常非常重要扬蕊，更重要的是真正熟練掌握表達(dá)分析說理能力捅暴，必須讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)妖胀，激勵(lì)形成葛闷。這里要用到綜合與分析放案，兩種思路方法皆尔，一般綜合運(yùn)用呐舔。“學(xué)進(jìn)去講出來”慷蠕，在這里得到充分體驗(yàn)珊拼。同桌、組內(nèi)流炕、組際交流合作澎现，人人過關(guān)表達(dá)，說得清每辟，講得明剑辫，做得好。一題一題地過關(guān)嘗試渠欺，讓每個(gè)人掌握“說出來妹蔽，做出來”的技藝，嘗到學(xué)習(xí)甜頭挠将。

3胳岂、開學(xué)第一課目標(biāo)，是推動(dòng)學(xué)生走上課堂學(xué)習(xí)的路子舔稀，不是知識(shí)技能傳授乳丰；是品味數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)樂趣，不是枯燥乏味的呆讀死記内贮，練習(xí)做題产园。開學(xué)第一課，人人像過年吃餃子贺归，越吃越香淆两。