一個(gè)內(nèi)在感受和真實(shí)需求能被父母看見并積極及時(shí)回應(yīng)姆打，精神上獨(dú)立、情感上豐盈肠虽、思想上自由幔戏，擁有安全感、自尊和自我價(jià)值感的孩子税课，物質(zhì)上如何滿足都是慣不壞的闲延。
真正的問題不在于孩子物質(zhì)上的滿足，而在于父母用物質(zhì)上的滿足韩玩，來逃避和彌補(bǔ)對(duì)孩子在精神垒玲、情感、時(shí)間找颓、思想上的滋養(yǎng)合愈、交流和陪伴。導(dǎo)致孩子問題的击狮，不是物質(zhì)上給予多了佛析，而是精神和情感給予太少了。
對(duì)于孩子的需求彪蓬，建議父母能滿足就滿足寸莫，不想滿足或沒能力滿足就直接告訴孩子，而不要去否定孩子提出需求和愿望的權(quán)利档冬，指責(zé)孩子的要求和愿望是錯(cuò)的膘茎。需求和愿望本身是沒有對(duì)錯(cuò)的桃纯，一個(gè)連自己想要什么都不知道，都不敢表達(dá)的人辽狈，是沒有勇氣和能力去追尋自己的目標(biāo)和夢(mèng)想的慈参。父母要做的只是要教會(huì)孩子用文明的方式表達(dá)自己的感受、需求和愿望刮萌，而不是去否定和壓制驮配。即便不能及時(shí)積極地滿足孩子的需求和愿望，至少我們要秉持同理心着茸，給予孩子情緒上的接納壮锻，感受上的認(rèn)同。情不通涮阔，則理不達(dá)猜绣。
那些總擔(dān)心孩子一被滿足就被慣壞的父母，可以靜心問問自己到底在恐懼什么敬特，是從小到大未滿足的需求和掩藏在內(nèi)心深處的創(chuàng)傷被觸動(dòng)掰邢，還是內(nèi)在的匱乏感和自我禁錮讓自己無法承受生命的豐盈和自由？
馬斯洛提出了人需求的五個(gè)層次：生存需求伟阔、安全需求辣之、社交需求、尊重需求皱炉、自我實(shí)現(xiàn)需求怀估。孩子成長(zhǎng)中每個(gè)階段的身心需求是不同的，而此一階段的充分滿足合搅，是下一階段得以健康成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)多搀。總擔(dān)心孩子一被滿足就被慣壞灾部，恰恰說明我們做父母的自身的安全感康铭、價(jià)值感和生命力不足，真正需要完善赌髓、提升和豐富的从藤，其實(shí)是我們自己。[合十][抱拳][抱拳]
