臨筆前思緒萬千捷犹，下筆時寥寥數(shù)言。
“從來如此澜公，便對么姆另？” ? ? -《狂人日記》
沙龍學堂的定位。
沙龍學堂原先的定位是坟乾，一個思想交流的項目迹辐，說實話我也一直認為思想交流這四個字逼格過高，本人能力無法駕馭甚侣。甚至后來我與社團里面其他人提出這樣的問題"現(xiàn)在都是互聯(lián)網(wǎng)時代了明吩，你若是想讀尼采，哈耶克殷费，奧威爾印荔，馬克思等人寫的學術大作低葫，不妨去知乎提問題，認識更多相關方面的人仍律『傩或者豆瓣小組也可以加一加。在北科這種工科院校為主的大學能有5個人就不錯了水泉，那如何能形成一種自由討論的氛圍呢善涨？也不要說我覺得我是在用我所學知識解決問題，反倒認為我在裝逼草则「峙。刻意追求思想深刻性，反而曲高和寡"
讀書是提高思想深刻豐富性的有效方法炕横。交流時有這樣的例子源内，a問b說，你是怎樣得出這樣的結論呢份殿？a便會有兩種答法膜钓，若不是說這是自己平常思考的結果，或是說這是某本書上的觀點伯铣，你看了也便會知道呻此。更有趣的是轮纫，b會說腔寡，我也看過那本書啊，我怎么就沒有想到呢掌唾，這好比同樣老師教出來的學生的學習成績有高下之分放前。
世界上沒有什么書是非讀不可的，如同魯迅先生所說“世界上本沒有路糯彬，走的人多了凭语，也便成了路×冒牵”世界上也本來沒有書的似扔，書籍的出現(xiàn)都是在書的作者對世界的某一方面做了大量觀察，由大量經(jīng)驗形成普遍概念搓谆。作者要做的是如何將他所觀察炒辉，思考過的事物總結成書本上的文字，以供后人閱讀泉手。書本本是實踐的產(chǎn)物黔寇，沒有實踐經(jīng)歷的書本只是空談。
由此看來斩萌，讀者與作者的工作應該恰好是相反的缝裤。讀者將理解書本上的文字屏轰，并應用到日常生活與實際工作之中。知識并非割裂的而是一體的憋飞。書本上的知識使我們對已知的世界加深了理解霎苗，同時也對未知的事物產(chǎn)生了好奇。
那么榛做，我們的實踐僅僅是為了獲得某種效益么叨粘？為了賺大錢么？當然不僅僅如此瘤睹。讀書過多而缺少實踐升敲，學過的知識會逐漸淡忘，若是不淡忘轰传。我們會深陷于我們所編制的概念之網(wǎng)當中驴党，或者換句話說我們并不真真切切的知道我們談論的究竟為何物。這樣便真變成人們口中的nerd了获茬。
那么港庄，我想在沙龍學堂交流的知識，是一種致用的知識恕曲。這種知識蘊含在我們?nèi)粘Ｉ钪信粞酢５珔s往往被我們所忽視的。沙龍學堂并非要辯論一個論題哪方正確哪方錯佩谣，而是尋求參與沙龍學堂的人把还。各位的改變。
對于我本人來講也存在這樣的困惑茸俭。評價別人是容易的吊履，自己創(chuàng)作是困難的。在網(wǎng)上我們都能選擇自身的立場调鬓，但這樣的立場是否是社會輿論所為了制造而制造給我們的呢艇炎？我們?nèi)缤峋€的木偶一般左右搖擺，成為他人的傳話筒腾窝。不去實踐缀踪，也便不能創(chuàng)造，我們的人生變成了一道道選擇題虹脯，更可悲的是我們做出抉擇的背后邏輯驴娃，我們一無所知。
人生并非是選擇題归形。但我從初高中以來托慨，一直是有這樣的偏見，人生是多場考試暇榴，我答完了卷子厚棵，卻不知道我成績是高是低蕉世，總之有道坎，你邁過了婆硬，考試便過了狠轻，可你我都不是老師口中的“德智體美全面發(fā)展的好好少年，也沒有人為我們的試卷打分彬犯。觀看自己的向楼，只有自己。
生活中谐区，有人會對他人評價說：“我和他三觀不合”湖蜕。但如果你問這個人是哪里不合，他自然能回答宋列。但你若是問他你的三觀是什么呢昭抒？他自然會無語。我承認每個人的三觀是不一樣的炼杖。我們也無需強迫他改變?nèi)^灭返。但仍然有這樣的問題，這樣的三觀多大程度上是我們自主選擇的坤邪，而不是被學校熙含，被社會，被周圍的人所給予的呢艇纺？我們對事物的態(tài)度真的如同自己料想般的呢怎静？
我無法給別人一個解答，因為只能給自己解答喂饥。你會自我欺騙么消约？
在沙龍學堂里肠鲫，我想去跟各位一起去產(chǎn)生一種有效的知識员帮，這種知識能使我們向更好的自我進行轉變。簡單的可以是對一個實際問題的解答导饲，以及后續(xù)的主動探究捞高。若是高一點的話，我想像陽明先生說的那樣就很好了渣锦。
諸生相從于此硝岗，甚盛〈校恐無能為助也型檀，以四事相規(guī)，聊以答諸生之意听盖。一曰立志胀溺，二曰勤學裂七，三曰改過，四曰責善仓坞。其慎聽毋忽背零！ ? ?-王守仁《教條示龍場諸生》
立志勤學改過責善，如果一種知識不能形成有效的實踐无埃，那又怎么能說我理解了這個知識呢徙瓶。
說的已經(jīng)足夠多了，我覺得我在寫下去也是重復的了嫉称。只不過為了謀求“行動”二字侦镇。
對于如何進行改變，有以下幾個步驟织阅，這幾個步驟看起來并沒有什么新意虽缕。我想說尋求改變是一門藝術，而某種固定不變的計算流程 具體的內(nèi)容要在實踐之中才能得到反映蒲稳。
1.有一個即將解決的問題氮趋。
2.將這個問題重新加以理解。
3.給想要改變后的目標一個清晰明確的定義江耀。
4.形成解決該問題的方法剩胁。（此方法可以被后續(xù)的想法批判改進）。
