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德國精英教育心理學(xué)
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? ? ? ? ?對(duì)于孩子的教育難題障涯，幾乎所有的家庭都感同身受罐旗。由于幼時(shí)受到過多的褒揚(yáng)和庇護(hù)，很多孩子誤入歧途唯蝶，鬧脾氣甚至離家出走已經(jīng)屢見不鮮九秀。這已經(jīng)不單單是某個(gè)家庭的困惑，而是貫穿人類歷史的難題粘我。面對(duì)這種情形鼓蜒，很多教育者 和家長開始批評(píng)和揭露孩子本身的心理問題和道德問題，大肆渲染家庭和社會(huì)因此而生的悲哀和痛苦征字。然而都弹，孩子會(huì)出現(xiàn)這些嚴(yán)重問題，和他們自身的關(guān)系微乎其微匙姜，主要還是因?yàn)槲覀兊募彝ソ逃嬖谥旅娜秉c(diǎn)畅厢。
? ? ? ?孩子在受教育之前，認(rèn)知能力和辨別能力偏弱氮昧，過早的放任或訓(xùn)斥都會(huì)阻礙他們的心理發(fā)展框杜。對(duì)此浦楣，父母要對(duì)孩子進(jìn)行一定的管理，同時(shí)注意開發(fā)他們的主觀能動(dòng)性霸琴，培養(yǎng)他們多方面的興趣椒振，才能使他們的人格得到最大程度的塑造。早在18世紀(jì)梧乘，教育家赫爾巴特就主張家庭教育對(duì)孩子的年齡段進(jìn)行劃分澎迎，為孩子時(shí)期、小學(xué)時(shí)期选调、中學(xué)時(shí)期和大學(xué)時(shí)期的孩子開設(shè)有針對(duì)性的教育夹供，并使之符合孩子的年齡特點(diǎn)。
