閱讀分為四個(gè)層次:第一個(gè)層次是基礎(chǔ)閱讀（elementary reading），在這個(gè)層次的閱讀中，關(guān)注的是一句話所用的語(yǔ)言滤愕。需要問(wèn)讀者的是:“這個(gè)句子在說(shuō)什么?”第二個(gè)層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀（inspectional reading），特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)時(shí)間。需要在一定的時(shí)間內(nèi)抓住一本書的重點(diǎn)毙芜。這個(gè)層次要問(wèn)的典型問(wèn)題就是:“這本書在談什么?這本書的架構(gòu)如何?”第三種層次是分析閱讀（analytic reading），你要在無(wú)限的時(shí)間争拐，最好也最完整地閱讀腋粥。第四種也是最高層次的閱讀主題閱讀（syntopic reading），你能夠提出一個(gè)所有書都談?wù)摰闹黝}架曹，而且可以架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書都沒提過(guò)的主題分析隘冲。這是所有閱讀中最有收獲的。
基礎(chǔ)閱讀分為四個(gè)階段音瓷，第一個(gè)階段——閱讀準(zhǔn)備階段（reading readiness）对嚼，相當(dāng)于學(xué)前教育或者幼稚園的階段，你需要多方面的準(zhǔn)備绳慎，身體方面:視力纵竖，聽力；只枯礬GM人:有起碼的認(rèn)知能力杏愤；語(yǔ)言方面:需要口齒清晰靡砌；個(gè)人準(zhǔn)備:能夠和小伙伴們一起學(xué)習(xí)，保持注意力珊楼，學(xué)會(huì)服從通殃。第二階段——認(rèn)字，相當(dāng)于一年級(jí)學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)厕宗，這個(gè)時(shí)候最典型的題目是看圖識(shí)字画舌，并且懂得符號(hào)的意義；第三階段——字匯的增長(zhǎng)和對(duì)課文的運(yùn)用（譬如說(shuō)會(huì)填表格）已慢，通常在四年級(jí)結(jié)束就學(xué)會(huì)的方法曲聂。你能夠通過(guò)上下文提供線索，揭發(fā)不認(rèn)識(shí)的字佑惠，可能也會(huì)認(rèn)識(shí)到閱讀是好玩的朋腋，可以滿足好奇心齐疙，擴(kuò)大閱讀量。第四階段——精煉與增進(jìn)前面所學(xué)的技能旭咽，這是大概是小學(xué)或者是初中畢業(yè)應(yīng)該有的技能贞奋。學(xué)生應(yīng)當(dāng)消化閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)袑械挠^點(diǎn)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)觀點(diǎn)穷绵，而且在同一主題對(duì)不同作者所提觀點(diǎn)做筆記虚汛。
然而過(guò)分強(qiáng)調(diào)閱讀的準(zhǔn)備階段模捂，過(guò)分注重教導(dǎo)孩子初步閱讀的方法聊浅，往往意味著其他更高層次的閱讀可能遭到忽視见咒。
這其實(shí)跟在閱讀外國(guó)書籍之前而過(guò)分強(qiáng)調(diào)單詞的重要性。凡在學(xué)英語(yǔ)之前宗收，先背好六級(jí)單詞漫拭、托福單詞，這樣枯燥的累計(jì)方式混稽，反而會(huì)降低學(xué)生的積極性（自己就是曾經(jīng)的一員）采驻。真正應(yīng)該做的就是不管是單詞量是多少，先讀著再說(shuō)匈勋。當(dāng)然選擇英文原版書也是有幾點(diǎn)要求的:①i+1的書籍比較重要（i代表你自己現(xiàn)在的水平礼旅，i+1就是比你現(xiàn)在高一階，但是不至于到你承受不住的地步洽洁，也就所說(shuō)的學(xué)習(xí)區(qū)）痘系；②興趣是最好的老師，找自己的感興趣的方面饿自，選擇書籍汰翠；③當(dāng)然需要一定的單詞基礎(chǔ)，但要求也不高昭雌，夠用1行复唤。
