據(jù)說(shuō)性昭，最好的讀書方式，是讀完書之后做讀書筆記县遣。
雖然這個(gè)過(guò)程糜颠，會(huì)比較痛苦。你需要靜下心來(lái)在自己的腦子里對(duì)內(nèi)容進(jìn)行重新思考萧求、整理與輸出其兴，但是想必過(guò)程有多痛苦，完成以后的收獲就有多大夸政。
最近零零碎碎看了好些書了元旬，可是讀書筆記這件事情一直在擱淺中。進(jìn)入007兩個(gè)多月了守问，總也得沾染上一些007的風(fēng)格吧匀归。那么，就從今天這一本——網(wǎng)上火得一塌糊涂的蓋兆泉的《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》耗帕，開始我的讀書筆記計(jì)劃吧穆端，先完成再完美！
先來(lái)第一章：英語(yǔ)學(xué)習(xí)兴垦，家長(zhǎng)不得不知的“二語(yǔ)習(xí)得”理論
中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有兩條路：
一條是“外語(yǔ)學(xué)習(xí)”之路（即傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法）徙赢，也就是“學(xué)得”字柠。所謂“學(xué)得”探越，就是有意識(shí)地學(xué)習(xí)和研究一種語(yǔ)言，比如我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法——“語(yǔ)法翻譯法”和“情景法”窑业，這種學(xué)習(xí)的核心和語(yǔ)言形式钦幔，學(xué)教材，背單詞常柄，學(xué)語(yǔ)法鲤氢。
另外一條是“二語(yǔ)習(xí)得”之路，重點(diǎn)是“習(xí)得”西潘。所謂“習(xí)得”卷玉，是指通過(guò)大量接觸和使用，潛移默化地學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言喷市。比如小孩活得母語(yǔ)的能力相种，是一個(gè)自然而然的過(guò)程，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意的品姓、按部就班的學(xué)習(xí)寝并，這個(gè)過(guò)程就是“習(xí)得”箫措。
“二語(yǔ)習(xí)得論”最早產(chǎn)生于美國(guó)，但是這個(gè)理論對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)衬潦，有著振聾發(fā)聵的作用斤蔓。我們的英語(yǔ)學(xué)不好，主要就是因?yàn)槿鄙倭?xí)得镀岛。我們的英語(yǔ)從小學(xué)一直學(xué)到大學(xué)弦牡，在“學(xué)得”上花了非常多的時(shí)間，但是在聽說(shuō)讀寫上卻收效甚微漂羊。究其原因喇伯，就是我們?cè)趯W(xué)校教育和家庭教育中，“習(xí)得”沒(méi)有受到應(yīng)有的重視
為什么這么說(shuō)呢拨与？
從理論上來(lái)說(shuō)稻据，二語(yǔ)習(xí)得是外語(yǔ)教學(xué)界的一個(gè)重要的研究方向，至今已有40年的歷史买喧。它是在研究“兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程和原理”的基礎(chǔ)上提出來(lái)的捻悯。早期的研究者稱為the natural way（自然法）。
從生理上來(lái)說(shuō)淤毛，習(xí)得符合兒童大腦的發(fā)育機(jī)能今缚。兒童的大腦決定了兒童是天生的語(yǔ)言習(xí)得者，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)外語(yǔ)低淡，最有可能運(yùn)用和母語(yǔ)一樣的機(jī)能姓言，也最有可能達(dá)到接近母語(yǔ)的程度。
從學(xué)習(xí)方式上來(lái)說(shuō)蔗蹋，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)傾向于“隱性”的學(xué)習(xí)方式何荚，所謂“隱性”知識(shí)就是“知道怎么做”，指經(jīng)驗(yàn)猪杭、能力餐塘，如騎車、游泳之類皂吮。與之對(duì)應(yīng)的是“顯性”知識(shí)戒傻，它是指“知道什么”，我們從課本上學(xué)到的知識(shí)都是顯性知識(shí)蜂筹。
“二語(yǔ)習(xí)得”的主要觀點(diǎn)：
1需纳、無(wú)意識(shí)的輸入成果大于有意識(shí)的學(xué)習(xí)
無(wú)意識(shí)的輸入才是習(xí)得，有意識(shí)的學(xué)習(xí)叫學(xué)得艺挪。習(xí)得的效果比學(xué)得的好不翩。
比如，家長(zhǎng)在日常生活的真實(shí)語(yǔ)境中跟孩子用英語(yǔ)對(duì)話，找機(jī)會(huì)讓孩子和外國(guó)友人對(duì)話慌盯、上外教課周霉，看原汁原味的英語(yǔ)電影和動(dòng)畫片，聽英語(yǔ)故事或歌曲亚皂，自由閱讀英語(yǔ)書籍俱箱，大量聽讀，沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)灭必、沒(méi)有考核狞谱，孩子就可以做到“習(xí)得”。
反之禁漓，如果把看英語(yǔ)電影當(dāng)做一種學(xué)習(xí)任務(wù)跟衅，要求跟讀，或者自由閱讀原版書要求朗讀或者做題播歼，就變成了有意識(shí)的學(xué)得伶跷。
當(dāng)然，這里所說(shuō)的有意識(shí)的“學(xué)得”秘狞，不是不好叭莫，只是對(duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō)不合適。
2烁试、聽雇初、說(shuō)、讀减响、寫順序不容顛覆
英語(yǔ)啟蒙是“英語(yǔ)聲音的啟蒙”靖诗，所以在啟蒙之初必須大量聽，尤其是兒童階段更應(yīng)如此支示。如果不尊重孩子的沉默期刊橘，逼迫兒童開口，越過(guò)聽說(shuō)直接進(jìn)入閱讀悼院，這些做法都是有害的伤为，會(huì)影響孩子對(duì)語(yǔ)言的習(xí)得，造成啞巴英語(yǔ)据途，喪失學(xué)習(xí)興趣等等各種問(wèn)題。
3叙甸、遵循“i+1”的可理解性輸入原則
“可理解性輸入”是“二語(yǔ)習(xí)得”理論的核心觀點(diǎn)颖医，原則是“i+1”。i代表現(xiàn)有水平裆蒸，+1代表在此基礎(chǔ)上只加一個(gè)1熔萧，只加一點(diǎn)點(diǎn)的新知，以達(dá)到“可理解”。輸入要“可理解”佛致，這一點(diǎn)至關(guān)重要贮缕。
4、語(yǔ)言輸入要大量俺榆、有意義感昼、有興趣
“大量”指二語(yǔ)習(xí)得需要大量的接觸和運(yùn)用，需要時(shí)間罐脊。這就如“一萬(wàn)小時(shí)理論”所說(shuō)的一樣定嗓，要想學(xué)到登峰造極的程度，都需要一萬(wàn)小時(shí)的時(shí)間投入和“深練”萍桌，學(xué)外語(yǔ)也不例外宵溅。當(dāng)然，我們大多數(shù)人學(xué)外語(yǔ)可能用不著學(xué)到“同聲傳譯”的水平上炎，但是要達(dá)到熟練運(yùn)用的目的恃逻，那么學(xué)習(xí)3000-5000個(gè)小時(shí)那還是有必要的。
“有意義”和“有興趣”藕施，說(shuō)的是用來(lái)學(xué)習(xí)的材料辛块，不管是視頻，還是書籍铅碍，都需要學(xué)習(xí)者感興趣润绵，能聽得懂、看得懂胞谈、愿意再看或者讀下去尘盼。
5、尊重沉默期
“二語(yǔ)習(xí)得論”認(rèn)為烦绳，無(wú)論是成人還是小孩卿捎，在掌握外語(yǔ)能力的過(guò)程中，都有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的沉默期径密，一般是6個(gè)月到1年午阵。在學(xué)習(xí)者把大量的內(nèi)容逐漸內(nèi)化，達(dá)到一定思維能力和足夠的自信前享扔，都不應(yīng)該開口說(shuō)外語(yǔ)底桂。渡過(guò)沉默期以后，有計(jì)劃惧眠、有步驟的輸出才可以開始進(jìn)行籽懦。
家長(zhǎng)要對(duì)沉默期有耐心，啟蒙階段不要著急讓孩子說(shuō)外語(yǔ)氛魁。聽得多了暮顺，孩子自然就會(huì)說(shuō)了厅篓。
6、珍惜語(yǔ)音關(guān)鍵期
過(guò)了青春期再學(xué)外語(yǔ)捶码，學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音就很難達(dá)到與本族語(yǔ)相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言水平羽氮，外國(guó)腔很難避免。外語(yǔ)的“語(yǔ)音”是童子功惫恼，所以档押，珍惜語(yǔ)音的關(guān)鍵期，從幼兒開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧尤筐。
7汇荐、兒童母語(yǔ)遷移較少
兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的另外一大優(yōu)勢(shì)在于：兒童的母語(yǔ)還沒(méi)有根深蒂固，學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)盆繁，不太會(huì)有成人那種“中式英語(yǔ)”的毛病掀淘。
“二語(yǔ)習(xí)得”時(shí)代家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
1油昂、創(chuàng)設(shè)家庭迷你環(huán)境：家長(zhǎng)說(shuō)英語(yǔ)革娄，看動(dòng)畫，聽故事冕碟，讀原版書拦惋。
2、善于利用網(wǎng)絡(luò)資源：英文歌曲安寺、有聲書厕妖、mp3、電視節(jié)目挑庶、電影言秸、教材pdf、讀物pdf等等迎捺。
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（未完待續(xù)举畸，下一篇第二章）
