科學(xué)概念目標(biāo)
1．知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力处嫌，并且反應(yīng)的速度有快慢差別免胃。
2．知道反應(yīng)速度可以通過多次訓(xùn)練以及眼手的默契配合得以提高。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．主要利用眼睛咆繁、手這兩種器官的默契配合逐步提高反應(yīng)速度然眼。
2．通過對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)艾船，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能夠積極投入到研究活動(dòng)中高每，保持好奇心和興趣屿岂。
科學(xué)、技術(shù)鲸匿、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
數(shù)據(jù)處理作為一種技術(shù)手段爷怀，可以為研究問題提供方便。
對(duì)照目標(biāo)我們來看各個(gè)環(huán)節(jié)：
一带欢、聚焦：
測(cè)試反應(yīng)小游戲：教師出示指令运授，學(xué)生做動(dòng)作。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么乔煞？
二吁朦、探索：
活動(dòng)一：反應(yīng)棒游戲
教師出示圖片，學(xué)生觀察描述圖片的內(nèi)容渡贾，從而引出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)喇完。并在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生先熟悉反應(yīng)棒的操作〗跸活動(dòng)后不脯，請(qǐng)同學(xué)思考：同學(xué)們剛剛用到了哪些器官？（眼和手）
遞進(jìn)提問：怎么讓抓到的同學(xué)更多刻诊？
活動(dòng)二：說口令再抓一次 這是為了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的器官（嘴巴防楷，耳朵）在幫助我們反應(yīng)變得更快。
活動(dòng)三：說口令和使用有刻度的反應(yīng)棒则涯，再抓反應(yīng)棒复局。
通過一系列的提問：
1、很多同學(xué)抓到了三次粟判，他們的反應(yīng)速度最快亿昏？
2、怎么比較反應(yīng)快了多少呢档礁？
3角钩、怎么改變反應(yīng)棒呢？
引導(dǎo)學(xué)生自己提出：測(cè)量工具是需要標(biāo)上數(shù)字呻澜，并且均勻分格的递礼。同時(shí)，教師演示結(jié)果羹幸，讓學(xué)生自己提出讀數(shù)方式脊髓。（工程問題或?qū)嶒?yàn)建模思路）
三、研討：
1栅受、得分高和得分低的進(jìn)行比較
2将硝、得分高的同學(xué)分享竅門（感覺器官的協(xié)調(diào)配合，有利于加快反應(yīng)速度）
3屏镊、觀察由低到高的記錄表（練習(xí)可以加快反應(yīng)速度）
總結(jié)：感覺器官協(xié)調(diào)配合依疼、練習(xí)，可以加快反應(yīng)速度闸衫。
四涛贯、拓展：
1诽嘉、小挑戰(zhàn)：一邊抓反應(yīng)棒蔚出，一邊回答問題（三心二意，反應(yīng)速度會(huì)變慢）
2虫腋、打電話開車的視頻骄酗，如何用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)提醒父母注意安全（知識(shí)遷移能力）
? 教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)的理解和思考
? 在這一節(jié)課中，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分深遠(yuǎn)的悦冀。這體現(xiàn)在：對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)趋翻，對(duì)簡(jiǎn)單規(guī)則的建立，對(duì)數(shù)據(jù)收集與規(guī)律的尋找盒蟆。這些都為之后的科學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)的操作與數(shù)據(jù)的收集踏烙、整理與分析打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)师骗。
? ? ? 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖表的理解能力有限，所以本課采用創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)記錄單讨惩，方便辟癌、直觀，并降低了難度荐捻。學(xué)生只需要圈出數(shù)字表示得分黍少，增設(shè)沒抓到時(shí)的“0分”，使記錄更加準(zhǔn)確处面、方便厂置。
? ? ? 增設(shè)安全教育環(huán)節(jié)，將知識(shí)與生活相聯(lián)系：一心不可二用魂角，開車的時(shí)候不打電話昵济。滲透科學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活的觀念或颊。實(shí)現(xiàn)高階思維的培養(yǎng)砸紊，體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力? 。? ?
