學(xué)海無(wú)涯处坪，以問(wèn)題為中心，問(wèn)題比答案更有效架专。
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知識(shí)樹(shù) VS 問(wèn)題樹(shù)：以問(wèn)題為中心同窘，區(qū)分知識(shí)樹(shù)與問(wèn)題樹(shù)
學(xué)習(xí)的速度，跟不上遇到問(wèn)題的速度部脚，這是你焦慮的根源塞椎。
所以你沒(méi)法不焦慮——聚焦于一棵知識(shí)樹(shù)，會(huì)讓自己受限睛低；跨出專(zhuān)業(yè)案狠，這個(gè)世界上有讀不完的書(shū)，以及非常多“學(xué)了一定有用”的知識(shí)钱雷。
一開(kāi)始我們靠興趣骂铁，但是興趣多變；然后我們追新知罩抗，發(fā)現(xiàn)新知進(jìn)化得比我們學(xué)習(xí)的速度還快拉庵；這后我們回身去讀經(jīng)典，卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)典一輩子讀不完套蒂；于是我們開(kāi)始尋求底層邏輯钞支。
今天，真正串聯(lián)一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的操刀，不是學(xué)科知識(shí)烁挟，而是場(chǎng)景問(wèn)題。
知識(shí)樹(shù)骨坑，是典型的專(zhuān)業(yè)知識(shí)細(xì)分的學(xué)習(xí)路徑撼嗓，適用于工業(yè)化時(shí)代的分工高度穩(wěn)定學(xué)習(xí)。
而現(xiàn)在多變欢唾、多領(lǐng)域跨界的時(shí)代且警，完成任何往往需要調(diào)取多領(lǐng)域的知識(shí)。和知識(shí)樹(shù)不一樣礁遣，問(wèn)題樹(shù)依托一個(gè)真實(shí)的斑芜、高價(jià)值，并有可能被解決的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)祟霍。它包括4個(gè)方面：
一是杏头，我們面臨什么樣的問(wèn)題盈包？
二是，我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題大州？
三是续语，我們會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙垂谢？
四是厦画，我們有什么可能的解決方案？
以上4個(gè)問(wèn)題會(huì)現(xiàn)出現(xiàn)很多關(guān)鍵詞滥朱，指向各個(gè)領(lǐng)域根暑，每個(gè)領(lǐng)域又會(huì)產(chǎn)生新的關(guān)鍵詞，然后生長(zhǎng)成一棵關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的“問(wèn)題樹(shù)”徙邻。
問(wèn)題樹(shù)的創(chuàng)造知識(shí)體系的過(guò)程和網(wǎng)絡(luò)搜索的方式一模一樣排嫌。所以，你需要的缰犁，是用來(lái)解決問(wèn)題的知識(shí)淳地。你要學(xué)什么？答案就在于你要解決什么樣的問(wèn)題帅容。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的最好方法是找到你真正感興趣的問(wèn)題颇象。專(zhuān)注于你的問(wèn)題，調(diào)用多元的知識(shí)并徘。在目標(biāo)上專(zhuān)注遣钳，在手段上多元。
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提問(wèn)的力量麦乞，問(wèn)題比答案有效
提問(wèn)能更好地解決問(wèn)題蕴茴，引發(fā)思考，提問(wèn)即創(chuàng)造姐直，提問(wèn)會(huì)倒逼你更新知識(shí)倦淀、深入思考，激發(fā)創(chuàng)造靈感声畏。很多偉大的創(chuàng)意來(lái)自解決一個(gè)有趣的問(wèn)題晃听。
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做一名真正的終身提問(wèn)者
終身提問(wèn)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)更清晰，獲得反饋更及時(shí)砰识，動(dòng)力更強(qiáng)能扒，更有號(hào)召力。
終身提問(wèn)者工具箱
第一辫狼，別列書(shū)單初斑，列問(wèn)題單
第二，假裝自己寫(xiě)本書(shū)
第三膨处，絕佳的思考角度有5個(gè)：證據(jù)见秤、視角砂竖、聯(lián)系、猜想鹃答、相關(guān)乎澄。這5個(gè)問(wèn)題是討論核心。
不斷學(xué)習(xí)测摔，成就自己置济。
