推薦理由
《南瓜湯》系列繪本故事的續(xù)集敞咧，圍繞鴨子、松鼠和貓三個(gè)好朋友一起分工協(xié)作辜腺、遇到?jīng)_突休建、不斷磨合、最后彼此溫暖评疗，做出了世界上最好喝的湯测砂；
故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦百匆，既幽默有趣砌些，又不失溫馨感動(dòng)，對(duì)孩子的社會(huì)認(rèn)知加匈、品格塑造存璃、財(cái)商啟蒙都有很好的借鑒意義；
故事簡(jiǎn)介
貓雕拼、松鼠和鴨子三個(gè)好朋友遇到了大麻煩——在他們的南瓜園里有巧，一個(gè)熟了的南瓜也找不到！而南瓜湯是他們唯一愛(ài)喝的湯悲没，也是他們?cè)诠爬系男“孜堇镂ㄒ恢筮^(guò)的湯；
這可怎么辦呢男图？貓和松鼠開(kāi)動(dòng)腦筋示姿，做出各種好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯，比如魚(yú)湯和蘑菇湯逊笆，可是鴨子只是湊近聞一聞栈戳，就宣布：“我不喝！”
在集市上也買(mǎi)不到南瓜难裆，貓和松鼠又做了甜菜根湯子檀，但是鴨子寧愿餓著肚子也不肯喝镊掖，因?yàn)樗幌牒乳偕哪瞎蠝鸩烁鶞欠奂t色的褂痰；最后亩进，貓終于費(fèi)盡心思，做出了一道和南瓜湯顏色非常相似的蔬菜湯缩歪，挑剔的鴨子直呼“這是世界上最好喝的湯”归薛！
美育欣賞
圖畫(huà)精美、筆觸細(xì)膩匪蝙，文字排版和畫(huà)面布局也很別致主籍，文字描述都采用白色背景，在一些對(duì)話中逛球，突然變大的字體刻畫(huà)了小動(dòng)物此刻的心理感受千元；比如鴨子在面對(duì)魚(yú)湯和蘑菇湯時(shí)，“我不喝”三個(gè)大字突出了鴨子此時(shí)的不滿和抗拒颤绕；
繪本圖畫(huà)色彩鮮艷幸海，大圖加小圖充分展現(xiàn)了每個(gè)人物的形象和心理特征；比如鴨子做蜘蛛湯噩夢(mèng)時(shí)屋厘，湯已經(jīng)突破了畫(huà)面邊框涕烧，巨大的湯匙也仿佛站立起來(lái)，惟妙惟肖汗洒，畫(huà)面感十足议纯；
文字力量
故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝溢谤；三個(gè)好朋友不斷遇到各種矛盾和沖突瞻凤，他們都喜歡喝南瓜湯，但地里沒(méi)有熟南瓜世杀，去集市上又買(mǎi)不到阀参，它們并沒(méi)有氣餒，而是積極思考瞻坝，不斷創(chuàng)新蛛壳，做出了不同口味的魚(yú)湯、蘑菇湯所刀、甜菜根湯和橘色蔬菜湯衙荐；
雖然中間也發(fā)生了很多小插曲，比如松鼠掉進(jìn)水里并感冒浮创、鴨子和貓找了毒蘑菇忧吟，但結(jié)局是美好的，它們都喝到了“最好喝的湯”斩披；這也說(shuō)明無(wú)論做什么事情溜族，不可能一帆風(fēng)順讹俊，遇到問(wèn)題要努力想辦法，朋友之間要一起面對(duì)煌抒、一起解決仍劈，克服困難，積極向目標(biāo)靠近摧玫；
“最好喝的湯到底是什么”貫穿全文始終耳奕，魚(yú)湯也好，蘑菇湯也罷诬像，即便是工藝復(fù)雜的粉紅甜菜根湯屋群，鴨子統(tǒng)統(tǒng)不愛(ài)喝，到底什么才是最好喝的湯坏挠？吸引著孩子不斷翻頁(yè)去尋找答案芍躏；
鴨子在看到魚(yú)湯、蘑菇湯降狠、甜菜根湯時(shí)沒(méi)有嘗一口就拒絕对竣，但看到橘色蔬菜湯時(shí)，卻想喝掉整鍋榜配，僅僅是因?yàn)闇念伾鞘煜さ摹澳瞎稀鳖伾裎常梢院秃⒆舆M(jìn)行頭腦風(fēng)暴，如果鴨子勇于嘗試蛋褥，說(shuō)不定也會(huì)喜歡上魚(yú)湯临燃、蘑菇湯、甜菜根湯烙心，此時(shí)故事情節(jié)會(huì)怎樣發(fā)展膜廊？請(qǐng)孩子當(dāng)一回小作者，盡情發(fā)揮想象力淫茵，編出一個(gè)精彩的故事爪瓜；
觀察細(xì)節(jié)
封面上鴨子、松鼠和貓舉著湯匙匙瘪，粉紅湯汁灑落身上铆铆，五個(gè)大字“最好喝的湯”映入眼簾，三個(gè)小伙伴緊握拳頭丹喻，表情凝重薄货，不禁疑惑：這些粉紅色的湯就是“最好喝的湯”嗎？如果是驻啤，它們?yōu)槭裁从忠獟仦⒛兀糠饷嬗疑辖堑摹百?zèng)送食譜”字樣也賺足了眼球荐吵，它和“最好喝的湯”有什么關(guān)系骑冗？這些都吸引著孩子迫不及待翻頁(yè)探尋究竟赊瞬；
前后環(huán)襯都是滿屏的湯匙，仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)由姿態(tài)各異的蛀蟲(chóng)們舉著贼涩，和封面右上角的兩只蛀蟲(chóng)遙相呼應(yīng)否淤，又引發(fā)讀者思考：這些蛀蟲(chóng)在整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展中起什么作用甲抖？它們做了哪些事情？
扉頁(yè)的“粉紅湯”食譜，版權(quán)頁(yè)的一大碗粉紅湯戒职，飄蕩在圖畫(huà)中的“味道”，它們會(huì)是粉紅湯嗎韵丑？可以和孩子一起體驗(yàn)粉紅湯的制作過(guò)程侯谁，問(wèn)孩子粉紅湯好喝嗎？封底有一個(gè)“大麻煩”食譜堡称，和孩子一起回憶書(shū)中的情節(jié)瞎抛，是這樣嗎？
貓愛(ài)喝魚(yú)湯却紧，松鼠愛(ài)喝蘑菇湯桐臊，他們想把自己覺(jué)得最美味的食物和鴨子一起分享，雖然他倆都一致認(rèn)為“美味可口晓殊、營(yíng)養(yǎng)豐富”断凶，但鴨子仍然不喜歡，請(qǐng)孩子回想一下巫俺，他和小伙伴相處時(shí)认烁，是不是也有類(lèi)似的情景？朋友之間有矛盾沖突時(shí)识藤，怎么解決了砚著？
還有一個(gè)小細(xì)節(jié)不容忽視——蛀蟲(chóng)小精靈，它們是繪本的另外一條故事線痴昧，自始至終陪伴著三個(gè)小主人公稽穆，一起經(jīng)歷著不同的故事情節(jié)；鴨子不愛(ài)的湯被剩下來(lái)倒掉赶撰，蛀蟲(chóng)們實(shí)行救湯行動(dòng)舌镶，回收起來(lái)給挨餓的可憐蟲(chóng)，它們通力合作豪娜，開(kāi)動(dòng)腦筋餐胀，竟然還發(fā)明了一套專(zhuān)業(yè)設(shè)備來(lái)收集原本倒掉的湯，最終所有的蟲(chóng)子們都喝上了美味的蔬菜湯瘤载；
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學(xué)會(huì)包容：鴨子固執(zhí)否灾、任性，但是貓和松鼠始終都很包容它們的好朋友鸣奔，不斷嘗試做各種湯墨技，雖然制作過(guò)程很繁瑣惩阶，但是貓還是沒(méi)有放棄，最終感化了鴨子扣汪；我們與孩子的相處断楷，孩子之間的相處都需要包容，多理解對(duì)方崭别，多換位思考冬筒，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題；
善于創(chuàng)新：沒(méi)有熟南瓜茅主，但依然不影響做出橘色的類(lèi)似南瓜湯的湯舞痰，說(shuō)明無(wú)論孩子還是大人，都要善于思考暗膜，善于創(chuàng)新匀奏，靈活應(yīng)對(duì)各類(lèi)復(fù)雜情況；在日常陪伴中学搜，家長(zhǎng)可以和孩子一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕嫱奚啤⒂腥さ氖挛锘颥F(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案瑞佩；多為孩子選擇一些能操作聚磺、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料炬丸，在保證安全的前提下瘫寝，鼓勵(lì)孩子拆裝或動(dòng)手自制玩具，培養(yǎng)孩子的探究稠炬、創(chuàng)新精神焕阿；
注意節(jié)約：因?yàn)闇缓煤榷坏沟簦芊裼懈玫霓k法首启，小蛀蟲(chóng)們給我們了一個(gè)答案——高效利用暮屡，送給有需要的人們；可以引導(dǎo)孩子平時(shí)生活中注意勤儉節(jié)約毅桃，盡量不留剩飯剩菜褒纲，自己不用的書(shū)本、衣服可以送給有需要的孩子钥飞，實(shí)現(xiàn)物品價(jià)值最大化莺掠，同時(shí)也為環(huán)保事業(yè)和公益事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
