圖片發(fā)自簡書App
教師勞動的文明璧南,在很大成程度上取決于觀察在學生的智力發(fā)展中占有何種地位。從觀察中不僅可以汲取知識师逸,而且知識在觀察中可以活躍起來司倚,知識借助觀察而進入周期,像工具在勞動中得到運動一樣篓像。
如果說復習是學習之母对湃,那么觀察就是思考和識記知識之母。教室如果善于幫助學生利用以前掌握的知識來進行一次又一次的新的觀察遗淳,他就能使學生的舊知識變得愈加牢固拍柒。
教師勞動的文明璧南,在很大成程度上取決于觀察在學生的智力發(fā)展中占有何種地位。從觀察中不僅可以汲取知識师逸,而且知識在觀察中可以活躍起來司倚,知識借助觀察而進入周期,像工具在勞動中得到運動一樣篓像。
如果說復習是學習之母对湃,那么觀察就是思考和識記知識之母。教室如果善于幫助學生利用以前掌握的知識來進行一次又一次的新的觀察遗淳,他就能使學生的舊知識變得愈加牢固拍柒。