靜走學校（13）：早晨去隱藏在山塘街里的學校，我是完全可以走正常路的蝇棉，但是我看時間尚早讨阻，這充滿創(chuàng)新的心想開辟一條新的路徑，然后……我高估了自己的方向感篡殷，我忘記了自己是那個“堅持迷路數(shù)十年钝吮，一直被模仿，從未被超越”的迷路王板辽！最后無奈的打開導航奇瘦，親切地叫著路邊大媽大爺?shù)膯柭凡艔暮镒叱鰜怼５⑾遥利惖娘L景耳标，哪怕是深處的風景依然很美好，迷路一點也影響不了我去聽好課的心情邑跪。聽好課如同看好電影次坡，看一本好書呼猪，一天都在劇情里感悟，琢磨砸琅，不知不覺中做了飯宋距，吃了飯，刷了鍋症脂，拖了地谚赎，洗了衣服，溜了娃诱篷，想到精妙處啞然失笑壶唤，為課癲狂了。今天聽的是氧氣的制備兴蒸。開課前视粮，又看了一遍目標預(yù)覽，和遲老師溝通了一個疑惑點橙凳，她稍加調(diào)撥蕾殴，我立刻明白。
今天的課岛啸，我已經(jīng)不需要用課堂的基本的程序和要素去進行評論了钓觉，基于學情、基于新教材坚踩、基于課標荡灾，注意多媒體使用，注意學生活動等瞬铸，因為這些東西早已經(jīng)浸潤在授課教師的課堂中了批幌，直接就是肌肉記憶了。每次聽君君的課嗓节，我總是懷著驚喜而來荧缘，然后沉浸在課堂中會越來越震撼，聽到后半場的時候拦宣，特別想邀請我們其他學科的老師也聽這我們這節(jié)課截粗。因為他的課堂不僅僅是一節(jié)化學課堂，而是一節(jié)學習場域的課鸵隧，是一節(jié)課讓學習主動發(fā)生的課绸罗。他很少糾纏在知識點上，他的課本知識都是通過學生耳熟能詳?shù)某B(tài)的物料或者場景去進行實驗設(shè)計豆瘫，然后學生立刻就頓悟了励烦，土豆大审、大蒜，塑封袋蝶念、飲料瓶、金魚藻都可以是我們的器材，而且這些物品引入課堂時，自然流暢，不是為了引入而引入定页，如同武林高手一樣，招數(shù)在心中绽诚，手上是劍典徊，是刀，是棍耍出來的是神韻恩够。
這節(jié)的知識點上卒落，通過統(tǒng)整，將氧氣的物理性質(zhì)蜂桶、制取氣體的思路和方法儡毕，氧氣的檢驗、催化劑通過系列探究串起來扑媚。
只有 12張幻燈片腰湾，10張是圖片，這些圖片素材疆股，是為了方便學生觀察自己課外的一些實驗結(jié)果费坊，一張是視頻，工業(yè)制取氧氣的視頻通過1分鐘零7秒呈現(xiàn)出來旬痹，簡單明了附井，只有一張是知識類的ppt,展示了催化劑的相關(guān)概念。很好的將多媒體配合了板書两残，多媒體在這節(jié)課中是體現(xiàn)情境素材的作用永毅，而不是代替老師書寫的功能。聽了四十分鐘課人弓，用了150分鐘復盤這節(jié)課卷雕。
教研組的氛圍非常重要，他們四人的學科組票从，齊心可斷金，美麗幽默的徒弟這一年在這里進步很快滨嘱，舉手投足間都有了她親師父的韻味峰鄙，這可不就是入了芝蘭之室的道理嗎？敬佩這些有學術(shù)魅力的人們太雨。
在有光的課堂上有靈魂的課吟榴。
