回顧我這個年齡段的經(jīng)歷闸婴，剛好是小學坏挠、初中階段，主要在學校里度過邪乍，語文降狠、數(shù)學、英語庇楞、物理榜配、政治、思想品德的學習吕晌，重點在知識點的學習蛋褥，大腦的開發(fā)等，對比華德福系統(tǒng)和易經(jīng)系統(tǒng)的認識睛驳，方知人生缺少了什么烙心，雖然已經(jīng)過了這個年齡，有些東西還是可以惡補起來的乏沸。下面就聊聊8—14歲吧淫茵！

一、華德福系統(tǒng)中的“8—14歲”

7歲時蹬跃，兒童的生命體構(gòu)建工程已經(jīng)完成匙瘪，以“乳牙”掉落作為標志，從此進入新的發(fā)育階段蝶缀，即感覺體孕育與發(fā)展的階段辆苔。

隨著生命體的誕生，兒童開始擁有獨立的扼劈、描繪性的驻啤、圖景式的思考能力，童話荐吵、繪本骑冗、大自然的原型圖景赊瞬、故事等有助于發(fā)展這部分能力。

在這一階段贼涩，兒童需要鍛煉以下幾項能力：

1巧涧、使生命體能精致、完整地充滿物質(zhì)身體遥倦，兒童每天需要充分地調(diào)動身體的各個部位谤绳，如手、腳袒哥、背缩筛、指尖、口腔堡称，以便塑造靈巧的心智瞎抛；

2、鍛煉生命體形成圖景的能力却紧，換牙后桐臊，被釋放的生命體開始產(chǎn)生形成圖景的能力，但這種圖景的能力需要經(jīng)過鍛煉才能發(fā)揮晓殊。成人可以有意識地引導兒童把生活断凶、學習中的每件事轉(zhuǎn)化成圖景，并內(nèi)化在心靈世界巫俺，這樣有助于他們發(fā)展想象力认烁、記憶力和觀察能力；

3识藤、孕育穩(wěn)定的感覺體胚胎砚著，建立感覺體進入世界的窗口次伶，這部分能力可以通過繪畫痴昧、音樂、書法等藝術活動來培養(yǎng)冠王；

4赶撰、開始自我活動，雖然在華德福體系“自我體”是14歲才孕育的柱彻，這一階段也可以做些鋪墊和準備豪娜。比如為自己的行為負責，獨立地完成一個小項目哟楷，認識自我的特長等瘤载。

這一階段又可以細分為三個小階段，他們與世界的關系卖擅、與同學的關系鸣奔、學習的模式有以下特征：

7-8歲墨技，自我與世界是一個整體，相信人挎狸，相信世界是美好的扣汪，且對世界上的任何事都充滿濃厚的興趣。

在學校上學時锨匆，很容易和同學發(fā)生沖突崭别， 感覺自己特別脆弱，也容易哭鼻子恐锣。

喜歡模仿成人的行為茅主，此時要么成人做好榜樣，或者找一個歷史上或者令人培養(yǎng)的模仿對象侥蒙。

9-12歲暗膜，3、6鞭衩、9歲学搜，兒童的自我意識都會蘇醒一次，直到9歲時孩子意識到自己是一個獨立個體论衍，自我意識更強瑞佩，有與世界分離的感受。這個階段孩子一方面對世界更有興趣坯台，想更加深入地探索它炬丸，另一方面也開始產(chǎn)生懷疑，有一種矛盾的心理蜒蕾。

與同學相處時稠炬，很容易斤斤計較，自我中心嚴重咪啡，時常與同學爭執(zhí)首启，報復他人、以牙還牙撤摸、惡人先告狀的行為經(jīng)常出現(xiàn)毅桃，這是孩子成長必須的經(jīng)歷。

這一階段的孩子喜歡接受准夷、吸收新事物钥飞、新概念，或者自己探索衫嵌，或者在書本读宙、電視、網(wǎng)絡上學習楔绞，成人需要為孩子做好防火墻结闸，盡量為他們提供邏輯嚴密掖棉、有序的學習材料。

13-14歲膀估，提出“世界與我”的問題幔亥，我是誰帕棉？我從哪里來饼记？世界是如何形成的香伴？世界的運行法則是什么？等等具则。

經(jīng)過前面的斤斤計較即纲，開始與同學建立更深的友誼，朋友關系等博肋。這一階段低斋，有的孩子開始住校，在學校體驗集體的宿舍生活匪凡，同時他們也需要屬于自己的時間和空間膊畴。

13歲開始人性心靈的巨輪開始轉(zhuǎn)動，喜歡探索人病游、事唇跨、物的因果關聯(lián)，對世界開始理性認知衬衬、觀察等。這一階段他們需要專業(yè)的指導滋尉，對一個問題的思考需要深度的邏輯鏈條和關聯(lián)。

二奸远、易經(jīng)系統(tǒng)中的“8—14歲”

8—14歲屬于“臨”卦既棺，上坤下兌卦。

歡迎光臨丸冕、喜事臨門耽梅，臨卦帶給人喜悅、快樂的感覺胖烛，一個人無論成功與否眼姐，這個階段是人生非匙缑裕快樂的時段罢杉。我們經(jīng)常聽一些人講小時候的故事滩租，基本是這個階段，與小伙伴一起偷梨子技即，在田里玩泥巴，下河摸魚澈歉，在操場上與小伙伴一起斗雞，不佩服老師故意在課堂上整治他，用彈弓打鳥……可能很多人講到這一時段的自己考抄，都會眉飛色舞，也是讓人深深回味的歲月。

“臨”卦對應8到14歲的孩子丢早，生命產(chǎn)生了蛻變，做事能帶給他們喜悅。生命開始發(fā)生一系列的變化怨酝，如換牙傀缩、變聲、長高农猬，有的女孩子甚至初潮來臨赡艰，有的孩子因上學住校，第一次離開家斤葱，開始集體的宿舍生活等等瞄摊，實際上這個階段也面臨“成人”的狀態(tài)，可能類似于華德福系統(tǒng)講的“自我”開始誕生苦掘』恢模孔子15歲開始立下“為學”的志向，這也是為孩子樹立榜樣鹤啡，立下志向的時段惯驼。

三、個人感悟與觀察

8递瑰、9歲的孩子生理祟牲、心理的確發(fā)生很大變化，我之前在學堂做老師時抖部，班上一個8歲的男孩说贝，跟同學發(fā)生沖突時，晚上竟然尿尿在同學的衣柜里慎颗，我當時非常不解乡恕，為什么孩子變化這么大呢，當我學習了華德福這個年齡段孩子的特征時俯萎，發(fā)現(xiàn)這很正常傲宜，報復、以牙還牙夫啊、打小報告等函卒，這是孩子成長必須要經(jīng)歷的，通過這樣的打鬧撇眯、報復报嵌、攻擊等，他們才學習到同學之間友誼的珍貴性熊榛。

就連我上大學期間锚国，同學之間為了獎學金、榮譽等来候，也是明爭暗斗跷叉，可是誰都不講逸雹，現(xiàn)在想想营搅，太正常不過啦云挟。人們往往希望擁有美好的友誼，卻忽略了這些也是友誼的一部分转质，認識它园欣、正視它并且轉(zhuǎn)化它，你可能會對朋友之間的友誼有更深的了悟休蟹。

就我個人的經(jīng)歷而言沸枯，學校在這個階段主要是知識教育，很多人的“感覺體”或者“情感體”發(fā)育不良赂弓，要么沉睡绑榴，要么壓抑，當然也有人的情感體得到充分發(fā)展盈魁。不管怎樣翔怎，情感體終究是要蘇醒的，或許婚姻為情感體的第二次發(fā)育提供了良好的土壤杨耙，那些8—14歲這個年齡段沒有小姐妹或者小哥們的人赤套，婚姻可能會出現(xiàn)很多問題的，伴侶之間亦或出現(xiàn)這個年齡段的心理珊膜，打架容握、吵罵、慪氣车柠、團結(jié)剔氏、互助、冷戰(zhàn)竹祷、孤立等等介蛉，只不過情感體復蘇而已，3年溶褪、7年之癢币旧，指彼此是否能夠度過這個階段，建立深厚的情感關系和友誼猿妈。

總而言之：這個階段的孩子需要模仿與超越的對象吹菱，以及一起玩耍、競爭彭则、打鬧鳍刷、慪氣、團結(jié)俯抖、孤立输瓜、互助等的伙伴，在與伙伴相處過程中，他們學會怎樣融入社會以及如何調(diào)動社會資源尤揣。