? ? 校長(zhǎng)們常教育老師送挑，沒(méi)有教不好的學(xué)生绑莺，只有不會(huì)教的老師；孩子們就像一張白紙惕耕，任由教師來(lái)作最美的圖畫(huà)紊撕。“專家”們更是大肆宣講赡突。
? ? 這樣的言論雖然頗受教師微詞对扶，卻很勵(lì)志。于是老師們辛勤工作惭缰，孩子們努力學(xué)習(xí)浪南，“成就”了一批又一批學(xué)子，但也有不少學(xué)生“學(xué)業(yè)”無(wú)成漱受，這便成了老師們心中永久的痛络凿。
? ? “白紙論”可追溯到17世紀(jì)的約翰·洛克。在其經(jīng)典著作《人類理解論》中昂羡，他指出絮记，人類心靈是一張沒(méi)有任何印記的白紙。這種理論已經(jīng)誕生虐先，就被推到相當(dāng)?shù)母叨仍狗撸蝗藗冏鸱顬椤白杂擅裰鞯幕薄?/p>
? ? 既然人們的大腦像一張白紙，并不存在固有結(jié)構(gòu)蛹批，且可以由社會(huì)和人類隨意塑造撰洗，那么教會(huì)的權(quán)威及國(guó)王的神圣權(quán)利就不存在了篮愉。他們無(wú)法再聲稱自己擁有先天的智慧和優(yōu)越性，當(dāng)然也就不存在天生低人一等的賤民了差导。正如2000多年前陳勝的吶喊试躏，“王侯將相寧有種乎？”设褐。這種聲音颠蕴，激勵(lì)著一代又一代努力改變自己命運(yùn)的人。
? ? 現(xiàn)代生物學(xué)助析、心理學(xué)等自然與社會(huì)科學(xué)告訴我們裁替，大腦并非“白板”一塊。人的發(fā)展貌笨，除受環(huán)境影響外，更受遺傳襟沮、變異因素锥惋，以及遺傳與環(huán)境交互作用的影響。
? ? 雖然科學(xué)界對(duì)這一事實(shí)已基本達(dá)成共識(shí)开伏，然而“白紙論”仍有一定市場(chǎng)膀跌。畢竟超越階層，實(shí)現(xiàn)人生逆轉(zhuǎn)固灵，是很多人的共同夢(mèng)想捅伤。“白紙論”是勵(lì)志的最好武器巫玻。
