【姓名】馮炎輝
【導(dǎo)師】王玉印集嵌、袁文魁
【解圖解說(shuō)】
此為參加TLI課程時(shí)在最后一天每個(gè)小組在臺(tái)上對(duì)作業(yè)進(jìn)行展示時(shí)呵曹，在臺(tái)下所做的快速筆記寸五，臺(tái)上分別有四個(gè)小組對(duì)自己的作業(yè)以演講方式呈現(xiàn)啡专，每組約10分鐘冲杀，在此過(guò)程中怜俐，由于每組成員在臺(tái)上的表達(dá)思維和表達(dá)方式不同身堡，因此在進(jìn)行快速筆記記錄時(shí)經(jīng)常被帶著思維轉(zhuǎn)，有的小組以小品方式呈現(xiàn)想要表達(dá)的觀點(diǎn)拍鲤，有的小組以比喻的形式對(duì)需表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行演說(shuō)贴谎，所以記錄過(guò)程中最大的挑戰(zhàn)是筆記的邏輯結(jié)構(gòu)組織，而且對(duì)于演講者正在表達(dá)的內(nèi)容不確定倒底是否需要記錄季稳。
此演說(shuō)筆記的另一個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)擅这，無(wú)法打草稿，因?yàn)樵谧詈笠唤M小組呈現(xiàn)后景鼠，這份記錄必須馬上提交仲翎，因此無(wú)法像平時(shí)那樣先在其它紙上打草稿，過(guò)后再慢慢繪制铛漓，中心主題也是在記錄過(guò)程中邊記邊繪制溯香，由于當(dāng)時(shí)時(shí)間較緊，我要表達(dá)的中心主題就是畫(huà)了一個(gè)有老師站在臺(tái)上講解浓恶，下面坐著一些學(xué)生玫坛，就此場(chǎng)景已經(jīng)代表了這張思維導(dǎo)圖想要表達(dá)的意思。
關(guān)于筆記包晰、記錄在思維導(dǎo)圖中的應(yīng)用湿镀，我總結(jié)了一下，如果在時(shí)間允許的情況下打草稿的方式是最理想的伐憾，因?yàn)榕_(tái)上老師思維的跳躍性較高勉痴，我們對(duì)筆記一次呈現(xiàn)的難度較大，且在記錄過(guò)程中塞耕，越到后面蚀腿，越會(huì)發(fā)現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，這個(gè)時(shí)間想改就比較困難了扫外，因此打草稿后在當(dāng)天抽時(shí)間對(duì)筆記以思維導(dǎo)圖形式重新整理莉钙，這樣對(duì)于知識(shí)的吸引是至關(guān)重要的。
