〇：引言：對“道”的追求乌企，勤而行之
? ? ? 上士聞道，勤而行之; 中士聞道赎离，若存若亡;下士聞道逛犹，大笑之。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《道德經(jīng)》老子 第四十一章
何為“道”梁剔？
? ? ? 在古代哲學體系里虽画，老子第一個提出了“道”的概念，老子說的“道”荣病，意指宇宙的本源和普遍規(guī)律码撰。老先生在歸隱前或舞，將平生對太極八卦所觀所感所悟記為五千言瘩欺，影響甚為深遠假抄，開悟吾輩數(shù)千載近上。
? ? ? 而如今這樣一個信息洪荒之流的時代，快節(jié)奏的時代車輪裹挾著我們前行柴梆，不論我們是主動還是被動陨溅，都置身于其中。知識經(jīng)濟大爆炸的碎片里绍在，既有各種各樣的干貨门扇，也充斥著各式各樣的雞湯、術(shù)類的內(nèi)容偿渡。
? ? ? ?然而臼寄，我們在追求各種“干貨”的過程中，卻常常有貪多不消化溜宽，零散不成系統(tǒng)吉拳，廣而不深入的問題，注意力缺失适揉、思考變淺留攒、干擾增多等無疑是我們絕大多數(shù)人的通病，其實嫉嘀，我們也很努力的應(yīng)對著這些的變化稼跳，卻常常陷入低效能式勤奮中不能自拔，以至于有“聽了那么多道理吃沪，卻依然過不好一生”的感嘆。
? ? ? ?當然什猖，時代潮流下也涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的弄潮兒票彪，誠如古典老師、永澄老師不狮、成甲老師降铸、樊登老師等等這些優(yōu)秀卓越的青年導(dǎo)師，他們總能把握住時代發(fā)展的脈搏摇零，借助趨勢推掸，立于風口浪尖處，他們也樂于將自己的過往開悟心得總結(jié)分享驻仅，也樂于帶領(lǐng)著廣大孜孜以求的青年一起成長谅畅。這亦或是一種師者之“道”，值得我們追隨噪服，勤而行之毡泻。
一、讀書感受：
? ? ? 古典老師的《躍遷：成為高手的技術(shù)》一書粘优，恰如一灣清流仇味，讓我們在知識焦慮中呻顽，倍感到一陣清涼〉つ《躍遷》一書中所闡明的系統(tǒng)思維廊遍，洞察底層規(guī)律，帶來認知的升級贩挣，系統(tǒng)的迭代喉前，以幫助我們從原來有偏差的思維航線上，糾正過來揽惹，進而實現(xiàn)從知識的重新架構(gòu)被饿、認知升級、能力到能級不斷的持續(xù)的跨越式躍遷搪搏。
? ? ? 通過參與永澄老師共讀活動狭握，我更喜歡借鑒永澄老師對書打散了，揉碎了疯溺，再行重建的讀書方式论颅。老師運用了檢視閱讀法對全書的架構(gòu)邏輯進行梳理，采用主題閱讀囱嫩、分析閱讀對于重點章節(jié)內(nèi)容進行深入剖析恃疯，抽絲剝繭，提煉其中精華價值墨闲，再進行重新架構(gòu)今妄，豐富拓展思想，通過構(gòu)建25個問題鸳碧，帶領(lǐng)我們思考盾鳞，引導(dǎo)我們實踐，共讀活動帶給我的瞻离，既是一項燒腦卻又能刷新認知體系的深度體驗活動腾仅。
結(jié)合讀書，與永澄老師分享套利，自我思考了如下幾層：
第一層:因為發(fā)現(xiàn)自我的成長很慢很慢推励，所以需要停下腳步來思考一下。反省自己是不是原地打轉(zhuǎn)還是走了大大的彎路肉迫？不僅要低頭拉車验辞，更重要的是抬頭看路。
第二層:從宏觀的系統(tǒng)思維層面來喊衫，思考時代變革的歷程受神，背景，現(xiàn)在的節(jié)點格侯，以及未來應(yīng)對的趨勢鼻听。
第三層:意識到是認知方面财著，思維層次方面出現(xiàn)問題了，就得破局撑碴，升維撑教。
樓層的隱喻：
階層的劃分：基于這個樓層的隱喻，我想起了趙正寶老師的《格局精神》一書里對事業(yè)發(fā)展的四個層次醉拓，構(gòu)建了一個如下的圖：
? ? ? ?有的人通過出賣時間伟姐，換取廉價的酬勞；有的人通過掌握技術(shù)亿卤，獲得一定的高收入愤兵；有的人通過資源的對接轉(zhuǎn)化，構(gòu)建自己的管道系統(tǒng)排吴，可以獲得豐厚的回報秆乳。有的人通過有形的或是無形的產(chǎn)品，獲得更好的收益钻哩。而我們自己又處于什么樣的層次呢屹堰？
第四層:看看高手是怎么玩的，他們是如何做到的街氢，練就深邃的洞察力扯键，了解他們的游戲規(guī)則，玩法策略珊肃。
? ? ?找到知識的源頭荣刑，極其功利的少讀書，帶著問題進入對知識模型話伦乔，抽象化嘶摊，萃取知識晶體，調(diào)用和整合他人的答案评矩，做一個終身提問者，高質(zhì)量的提問阱飘，把知識變成價值斥杜，學習有產(chǎn)出，并不斷分享沥匈。
第五層:戰(zhàn)術(shù)上的具體方法蔗喂，具體實施路徑方案。
第六層:行動高帖，踐行缰儿。反饋，迭代升級散址。往高手的頭部進一步靠攏乖阵，縮小差距宣赔。
二、參與共讀活動的感受
? ? ? ?之所以參加共讀活動瞪浸，是因為我想把自己從低水平的勤奮中解放出來儒将。我報名參加了各式各樣的課程，卻因為時間精力的分散对蒲，有輸入沒輸出钩蚊，越來越發(fā)現(xiàn)自己陷入了知識的泥淖中不能自拔〉赴《躍遷》一書知識內(nèi)容上的吸引砰逻，以及有可行的解決方法，在永澄老師的拆分解析下泛鸟，我希望自己能倒逼自己一把蝠咆。改變自己浮于表面淺層次閱讀的方式，更深層次的理解躍遷的底層規(guī)律谈况，為自己蓄能勺美。
? ? ? 通過永澄老師的解讀，發(fā)現(xiàn)《躍遷》中有很多重要的概念碑韵，比如躍遷赡茸、暗箱、冪率祝闻、勢能占卧、熵增熵減等等，多是從物理學科或其他學科中引申過來联喘。發(fā)現(xiàn)原來離我們很遠的高深的專業(yè)的理論华蜒，卻離我們很近很近，他們猶如無形的力量豁遭，影響著我們的思想叭喜、認知水平。也許正如電影《超體》的最后蓖谢，LUCY消失后捂蕴，在手機里留下的簡訊——I am everywhere!
? ? ? 我想，或許只是我們沒有站在更高的視角去思考闪幽、感知他們的存在啥辨，但他們就是無時不在。
對我感觸很深的有如下幾點：
1盯腌、樓層的隱喻：在社會中溉知，人是處于各種各樣的階層上，每個人的世界觀、價值觀都各自迥異级乍，大多數(shù)為自己的目標而奮斗著舌劳。有的人出賣著時間為代價獲取低廉的收入，有的人憑借著技術(shù)實力卡者，有的人在修“管道”蒿囤、對接資源，有的人在開發(fā)各種各樣的有形的無形的“產(chǎn)品”崇决，因而帶來了各個階層的劃分材诽，工作的分配出現(xiàn)分化。
? ? ? 有分化就會有不公恒傻，分化的加劇脸侥，也就呈現(xiàn)了“二八定律”、“冪率定律”盈厘、“長尾理論”的結(jié)構(gòu)形態(tài)睁枕。的確，這個世界本身是不公平的沸手，但卻又是美好的外遇。
? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)紅利時代，也提供了很多的機會契吉，而這些機會跳仿，都是需要我們努力爭取的。電影Seven（七宗罪）里捐晶，老干探的獨白：“海明威說：這個世界如此美好菲语，值得人們?yōu)樗鼕^斗。我只同意后半句惑灵∩缴希” （Earnest Hemingway once wrote, "The world is a fine place and worth fighting for." I believe the second part. ）
2、自組織系統(tǒng)里內(nèi)在修煉與應(yīng)用 ： 修煉自己的刀與打造刀把英支，使得自己有足夠的利器----（自我的核心價值體系）佩憾，面對變化巨大的時代，有應(yīng)對的策略干花。要么成為創(chuàng)造變化的人妄帘，要么成為擁抱變化的人。面對世界：開放而專注把敢；面對他人：簡單善良、可激怒谅辣；面對自己：遲鈍而有趣修赞、智慧而超然。
3、系統(tǒng)解決思維：面對棘手的問題柏副，解決不了的問題勾邦，采用升維（多角度思考、拔高維度）的方式割择，通過思考（Why--What--How）探究其中的內(nèi)在邏輯眷篇，結(jié)合其組成要素和控制點，全盤進行推演荔泳，系統(tǒng)訓練系統(tǒng)解決的思維和能力蕉饼，并能探尋出具體的可行的系統(tǒng)解決方案。
4玛歌、永澄老師將本書的知識精要進行拆解昧港，細分，架構(gòu)出一副完整的躍遷邏輯圖支子。給我的感觸是创肥，將書讀到這樣的份上，也是沒誰了值朋。
? ? ? ?通過這張圖譜叹侄，跟隨著老師的腳步，我突然有種體驗的快感昨登，站在高處看風景的感覺真爽趾代。而我所需要的，掌握這樣有如老師的方法篙骡，歷練成自己的本事稽坤。
三、我的輸出
? ? ? 在永澄老師的組織帶領(lǐng)下糯俗，可以感受到尿褪，永澄老師一言不合就談本質(zhì)的特點，死磕得湘，燒腦杖玲，顛覆的知識內(nèi)容，一次次的刷新了我們認知的高度淘正，深化了我們對躍遷的理解摆马。再加之各位大咖輪輻助陣，毫無保留的將他們各具特色的成長軌跡喜樂分享鸿吆。本次活動內(nèi)容密集囤采，知識體量之巨大，可見惩淳，永澄老師用心之深蕉毯。
? ? ?為了不負老師這份良苦的用心乓搬，我也是逼了自己一回，將個人的淺見代虾，輸出如下：
四进肯、感謝
? ? ? ?源起：借助網(wǎng)絡(luò)的鏈接，第一次了解到永澄老師棉磨，是參與一次30天同讀《如何閱讀一本書》一本書的活動江掩，這是一本非常燒腦的書。剛好從喜馬拉雅上獲悉了永澄老師對該書的解讀乘瓤，永澄老師的解讀風格別具一格环形，抽絲剝繭，借助永澄老師的拆解馅扣，讓我對類似這樣的一本方法類的枯燥乏味的“工具書”也產(chǎn)生了些好感和體驗到了深入學習斟赚。
? ? ? 一直追隨《得到》APP古典老師【超強個體】學習的我，獲悉古典老師新書《躍遷》新鮮出爐差油，恰好看到永澄老師發(fā)起的對本書領(lǐng)讀的活動拗军，感覺這絕對是一次很好的向永澄老師深入學習機會，于是果斷的報名參加活動蓄喇。
? ? ? ?也感謝有緣相聚在各個學習社群的許多小伙伴們发侵，一起相互鼓勵支持，思想的交融碰撞智慧的火花妆偏，無私的共享和奉獻各種有效的工具刃鳄、學習筆記，借助這樣的力量钱骂，更加促進了我對思維認知的理解叔锐，視野的開闊。
? ? ? ?也要感謝下自己见秽，智慧的選擇了這次共讀活動愉烙，通過參與為期2周的讀書活動，有了許多新的嘗試解取，嘗試著聚焦自己的注意力步责，嘗試著輸出。盡管禀苦，我自己的理解還很淺蔓肯，踐行還很慢，至少跨出了自己從舒適區(qū)走出的一步振乏，期望這將是奠定我未來躍遷的一大步蔗包。
五、結(jié)語
? ? ? ?盡管慧邮，為期2周的讀書活動很快地結(jié)束了调限，我想這于我而言不是結(jié)束邻储，而是新的開始，從心的開始旧噪。自我的躍遷之路還需要很深的積累，認知思維的理解運用脓匿，技能的提升淘钟，向更高能級的靠攏必然是條漫長而曲折的道路。
? ? ? 我想有《躍遷》的理論指導(dǎo)陪毡，有永澄老師深度解析以及發(fā)起的踐行活動米母，我可以做到不焦慮、不迷茫毡琉，更有方向感铁瞒、目標感的前行，也期待著自己在不遠的某一刻某個拐點上實現(xiàn)自我的躍遷桅滋。也期待著在前行道路上慧耍，結(jié)識更多的朋友。
如果你也想掌握理解躍遷的知識內(nèi)容丐谋，邏輯體系芍碧，更好的將成為高手技術(shù)的思維方式掌握運用，一起來躍遷吧：
