“碎片化”踱蛀，已是互聯(lián)網(wǎng)語境下的專有名詞。
信息贵白、時間率拒、管理......只要是被均被我們冠以“碎片化”的前綴，無不說明互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不但打破了我們關(guān)于認(rèn)知在時間禁荒、空間和速度的深刻改變猬膨，更以其所創(chuàng)造的多元化學(xué)習(xí)場景滲透其中。
“碎片化”呛伴，原因有三：
用戶角度看：得益于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)勃痴、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用戶信息處理能力復(fù)合化热康，個性化需求彰顯沛申。
媒介角度看：滿足用戶碎片化需求，技術(shù)推動姐军，促使用戶細(xì)分碎片化铁材，整個傳播呈現(xiàn)時空的碎片化。
社會角度看：改革發(fā)展背景下奕锌，社會化轉(zhuǎn)型加劇推進(jìn)階層分化著觉，個體及群體屬性隨之重新遷移、劃分與聚合惊暴，而在此過程個體及群體的呈現(xiàn)“碎片化”饼丘。
“碎片化”，正掀起了一場悄無聲息的學(xué)習(xí)革命缴守。
知識本質(zhì)沒有變化葬毫，而是傳播知識的媒介載體及傳播形式“碎片化”镇辉，以滿足用戶個體或群體的個性化需求屡穗。同時贴捡，由于社會化活動的加快使學(xué)習(xí)者時間亦呈現(xiàn)“碎片化”態(tài)勢，比如地鐵上村砂、餐館中烂斋、公園中......到處可見癡迷的學(xué)習(xí)者〈》希可見汛骂，知識與時間的碎片化，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的碎片化评腺，并以場景的碎片化得以呈現(xiàn)帘瞭。
“碎片化”，曾被人稱為正確學(xué)習(xí)的一劑毒藥蒿讥。
信息真假難辨蝶念，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成本加劇，亞歷山大芋绸。
信息層次粗淺媒殉，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)淺嘗輒止，深度悲催摔敛。
信息容量紛雜廷蓉，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)認(rèn)知紊亂，選擇困難马昙。
知識體系肢解桃犬，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)私搭亂建，漏洞百出行楞。
“碎片化”疫萤，更是一場學(xué)習(xí)者自我革命的機(jī)遇。
以上三種學(xué)習(xí)方式各有利弊敢伸，不能簡單把“碎片化”學(xué)習(xí)視為學(xué)習(xí)的毒藥扯饶。在每個學(xué)習(xí)者在某一領(lǐng)域的各個學(xué)習(xí)階段，需要采用差異化的學(xué)習(xí)方式池颈，這樣才能夠“學(xué)而有序尾序，用而有效，創(chuàng)而有功”躯砰，逐步實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)革命與事業(yè)發(fā)展每币。
