? 創(chuàng)新的悖論“蓋茲爾斯-杰克遜”效應(yīng)
? ? ? ? 20世紀(jì)50年代图呢，有兩位心理學(xué)家，一個叫雅各布.蓋茲爾斯伤溉，一個叫菲利普.杰克遜辫秧，他們研究了一群中學(xué)生。
? ? ? 這些中學(xué)生都很聰明被丧，但是蓋茲爾斯和杰克遜發(fā)發(fā)現(xiàn)盟戏，通常最有創(chuàng)意的學(xué)生不是智商最高的學(xué)生，智商最高的學(xué)生并非最具創(chuàng)意甥桂。
? ? ? 如果我們比較高智商和高創(chuàng)意的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)柿究，具有高創(chuàng)造力的學(xué)生，更調(diào)皮黄选、更活躍蝇摸、更不守規(guī)則婶肩。老師們通常不喜歡這種學(xué)生，老師喜歡那些更乖巧貌夕、更規(guī)矩律歼、更符合預(yù)期的學(xué)生。
? ? ? 這種對創(chuàng)新的排斥啡专，被稱為“蓋茲爾斯-杰克遜”效應(yīng)险毁。這也是創(chuàng)新的悖論，人們喜歡創(chuàng)新们童，但是人的本能又是排斥創(chuàng)新的畔况。特別我們從小成長的環(huán)境如此，經(jīng)常向老師和父母提很多千奇百怪的問題的學(xué)生一般不受待見慧库。
? ? ? 我發(fā)現(xiàn)我自己也有這種對創(chuàng)新的排斥的本能跷跪，比如我女兒也是屬于挺聰明的孩子，所以她經(jīng)常會做出很多比較調(diào)皮齐板，不符合我們預(yù)期的事情吵瞻。
? ? ? 直到有一次，我和一個香港的朋友聊起這個事情覆积，說自己的女兒比較調(diào)皮听皿，不是很乖的時候。他的一句話讓我印象很深刻宽档。他說尉姨，為什么孩子一定要乖呢，孩子未來成長的空間遠(yuǎn)超我們吗冤，只要告訴孩子底線和原則又厉，其他讓他們自己去發(fā)揮就好了。
? ? ? 這句話讓我醍醐灌頂椎瘟，我們一直在追求“創(chuàng)新”覆致，希望通過創(chuàng)新來提升自我的認(rèn)知能力，提升企業(yè)的競爭力肺蔚』吐瑁可是在平時的生活中也是不自主地本能地排斥創(chuàng)新。我們希望我們的孩子規(guī)規(guī)矩矩能夠按照我們希望的方式來生活宣羊，而不是給孩子他們想要的方式來生活璧诵。
? ? ? ? 因此從那以后，我就盡量注意自己對這方面的控制欲仇冯，盡量不去干涉孩子的決策和決定之宿，只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，選擇和自主權(quán)交給她苛坚，不能扼殺她創(chuàng)新和創(chuàng)造的欲望比被。
? ? ? “蓋茲爾克-杰克遜”效應(yīng)反應(yīng)了我們?nèi)说谋灸苌选Ｎ覀兲焐懦庑碌氖挛铩Ｔ谖覀兊拇竽X中等缀，負(fù)責(zé)記憶的海馬體被連接到兩個被稱為“杏仁核”的神經(jīng)元小球上枷莉。
? ? ? 如果被連接到的是熟悉的事物，海馬體會被迅速的激活项滑。比如我們經(jīng)常生活在某一個地方依沮，自己的家鄉(xiāng)，在自己的家鄉(xiāng)就會感覺很舒服枪狂，因為有安全感危喉，熟悉度很高。遇到熟悉的人州疾，也是這種情況辜限，有種親切感，陌生的人严蓖，大家內(nèi)心就會有防范的警戒線薄嫡。
? ? ? 如果是連接到新的事物，海馬體很難找到與之匹配的記憶颗胡，海馬體會把他鑒定為不熟悉的事物毫深，然后向杏仁核發(fā)出信號，我們就會感到反感與抵觸毒姨。比如我們到一種陌生的地方哑蔫，就會有一種防范感，不少人到新的地方前面幾天會睡不著覺的弧呐。還有就是學(xué)習(xí)為什么是痛苦的闸迷，特別看書的時候，接觸到的新東西俘枫，新的領(lǐng)域腥沽，我們的大腦本能是排斥的，只有通過大量的訓(xùn)練鸠蚪，我們才會適應(yīng)這種情況今阳。
? ? ? 不只是我們自身本能會排斥創(chuàng)新，群體和社會也會排斥創(chuàng)新茅信。群體和社會最常見的就是從眾效應(yīng)酣栈，即“羊群效應(yīng)”。有一本書叫《烏合之眾》就講這方面的相關(guān)內(nèi)容汹押。
? ? ? ? 比如清朝末年的“百日維新”，即使大清帝國已經(jīng)面臨巨大的危機(jī)起便，已經(jīng)到了不得不改革的時候棚贾，創(chuàng)新依然受到排斥窖维，它觸犯了太多人的利益。還有達(dá)爾文的進(jìn)化論早在二十多前妙痹，他就寫出來了铸史，可是他為了保護(hù)自己，也是為了反駁自己怯伊，又花了二十多年來驗證和推翻自己琳轿，他知道社會和群體也是排斥創(chuàng)新的。
? ? ? 面對這些情況耿芹，我們應(yīng)該做自己的批評者崭篡。要想當(dāng)創(chuàng)新者，我們必須對自己高度懷疑吧秕，審視和自我批判琉闪，以更嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)審視自己的工作成果，檢驗自己的假說和假設(shè)砸彬。
? ? ? 運用批判性精神颠毙，首先進(jìn)行自我的批判。寫下我們自己每次做出假說和假設(shè)的依據(jù)砂碉，還有最后做出決策的原因蛀蜜，以及具體的結(jié)果，通過這種不斷的訓(xùn)練增蹭，來提升我們創(chuàng)新力滴某，不斷地更新與迭代。
? ? ? 雖然我們本能地排斥創(chuàng)新沪铭，但是我們依然積極地創(chuàng)新壮池。創(chuàng)新是一種思維方式。
? ? ? 一個人能同時保有全然相反的兩種觀念杀怠，還能正常行事椰憋，是第一流智慧的表現(xiàn)。
