? ? ? 昨天我有幸參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建新教育理想課堂送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”曼振，為我們送教的是杜玉平和許華華兩位老師篷店，杜老師執(zhí)教的是五年級(jí)《解決問題的策略》昔园，許老師執(zhí)教的是二年級(jí)的《角的初步認(rèn)識(shí)》扁瓢，兩位老師的課炉菲，充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)堕战，學(xué)生主體”的教學(xué)原則，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來拍霜，讓孩子們“學(xué)有所獲”嘱丢，“學(xué)有所樂”，讓我看到了數(shù)學(xué)課堂的別樣風(fēng)采祠饺。
? ? ? 都說數(shù)學(xué)老師一定要學(xué)會(huì)放手越驻，杜老師就是很會(huì)放手的數(shù)學(xué)老師，在“觀察思考道偷，動(dòng)手操作”這一環(huán)節(jié)缀旁，充分放手讓孩子動(dòng)手操作，學(xué)生“剪”“拼”出現(xiàn)了三種情況勺鸦，杜老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并巍，讓學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，對學(xué)生及時(shí)肯定换途。
? ? ? 要學(xué)會(huì)放手懊渡，做到會(huì)放手，教師就要設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題：“想一想军拟，剛才是怎樣比較面積的大小的剃执？”“原來數(shù)學(xué)如此簡單？”“從問題的反面入手”“回憶一下吻谋，我們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題忠蝗？”“想一想，用轉(zhuǎn)化的策略解決問題有什么共同的地方漓拾？”……杜老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)精準(zhǔn)的問題阁最，都做到了有效引導(dǎo)學(xué)生戒祠。
? ? ? 許老師通過“猜一猜”“找一找”“指一指”“辨一辨”“數(shù)一數(shù)”“比一比”，把課堂設(shè)計(jì)串成了一條線速种，以孩子的眼光去看待問題姜盈，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們動(dòng)手操作“活動(dòng)角”，讓學(xué)生積極參與課堂配阵，創(chuàng)作兒歌“角的頂點(diǎn)尖尖的馏颂，角的兩邊直直的，不尖不直不是角”棋傍，通俗易懂的語言激發(fā)了孩子們的興趣救拉，讓學(xué)生們在教室里找“角”，說“角”瘫拣，讓孩子們真正體會(huì)到了“數(shù)學(xué)來自生活亿絮，數(shù)學(xué)就在我們身邊◆镏簦”
? ? ? 聽兩位老師的課是一種享受派昧，她們讓數(shù)學(xué)課堂不再像“白開水”一樣無味，而是像盛宴一樣讓人意猶未盡拢切，她們帶給我們不一樣的數(shù)學(xué)課蒂萎，不一樣的學(xué)習(xí)方式，不一樣的教學(xué)方式淮椰，她們讓我們看到了新教育下數(shù)學(xué)課堂上孩子們的快樂和幸福五慈，也讓我們體會(huì)到了當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師的快樂和幸福！
