? ? ? 通過本次學習，對于大單元有了更深刻的認識申窘，大概念引領(lǐng)下的大單元教學以核心素養(yǎng)為取向弯蚜，以大概念為關(guān)鍵錨點，重構(gòu)知識體系組建學習單元偶洋。大概念列領(lǐng)下的大單元教學實施路徑為:聚焦大單元校心概念熟吏，確定大單元學習主題，提出大單元驅(qū)動問題玄窝，設(shè)計大單元學習任務(wù)牵寺，呈現(xiàn)大單元學習成果。盛個大單元教學以大概念統(tǒng)攝全程恩脂，以持續(xù)性的探究促進大概念的理解和遠用帽氓，以評價貫穿教學始終。
? ? 大單元教學圍繞大概念開展俩块。大概念是有組織黎休、有結(jié)構(gòu)的科學知識模型，它反映學科本質(zhì)指向?qū)W科核心內(nèi)容和教學核心任務(wù)玉凯，體現(xiàn)學科結(jié)構(gòu)势腮，能將學科關(guān)鍵思想與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。它可以表現(xiàn)為概念漫仆、原理捎拯，也可以是觀念，問題盲厌，或者是主題論題署照，具有概括性，結(jié)構(gòu)性和持久性特征吗浩。對大概念的凝練與構(gòu)建建芙，能將知識統(tǒng)整為有意義的集合體形成知識結(jié)構(gòu)，為學生提供認識的框架懂扼，幫助學生認識世界和理解世界禁荸。
