今天不講其他，只講我講完公開課的感受斧抱，講完了公開課兄朋，看著劉校長(zhǎng)為我豎起大拇指，懸著已久的心總算是放下了怜械，距離上次講公開課已經(jīng)過(guò)去一年多了吧颅和，仿佛...

上周很有幸去參加和美課堂小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)缕允，五位專家真的給我上了一堂別開生面的課峡扩，比如俞正強(qiáng)老師講的曹沖稱象，剛開始知道是這課題的時(shí)候障本，我就有些...

懷著空杯心態(tài)需常有，知不足而勤干學(xué)驾霜，勤學(xué)勤思案训，做一塊蓄電池，常思常悟粪糙，不斷更新自己的教育理念强霎，助力自身發(fā)展。"紙上得來(lái)終覺淺蓉冈，覺知此事...

通過(guò)本次學(xué)習(xí)轩触，對(duì)于大單元有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大概念引領(lǐng)下的大單元教學(xué)以核心素養(yǎng)為取向家夺，以大概念為關(guān)鍵錨點(diǎn)脱柱，重構(gòu)知識(shí)體系組建學(xué)習(xí)單元。大概念...

上課:變“走”為“生成性課堂” 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程榨为，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分椅邓，也有“無(wú)法...

今天大課間下課的時(shí)候，我看見辦公室外面我班的學(xué)生都齊刷刷的坐在花壇邊景馁，我以為是在表演說(shuō)相聲板壮，說(shuō)的熱火朝天的，于是我走近想去聽聽他們?cè)谡f(shuō)什么...

今天下午延時(shí)課?上绰精，我正在處理學(xué)生中午完成的課本課后習(xí)題，其中有一道題是具有挑戰(zhàn)性的透葛，問題是這樣的：一個(gè)數(shù)乘10笨使，得到的數(shù)比原數(shù)多72，原數(shù)...

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過(guò)程中硫椰，我看到了學(xué)習(xí)遷移這四個(gè)字，之前是因?yàn)檎薪炭荚嚾希诮梯o書中淺面的理解了這個(gè)詞的意思：是指先前的學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的影響靶草，建構(gòu)...

在應(yīng)試教育面前岳遥，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生奕翔，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求浩蓉，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)...