第三次預(yù)習(xí)作業(yè)
198158梁娜茹
寫繪作業(yè)帶孩子走上寫話快車道
最近讀到蘇霍姆林斯基《給教師的建議》里的第59條：識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來(lái)返奉。蘇氏創(chuàng)辦了“快樂(lè)的學(xué)猩闩兀”弟晚，讓兒童生活在美、游戲漓库、童話羽峰、音樂(lè)趟咆、圖畫、幻想梅屉、創(chuàng)造的世界里值纱。他說(shuō)：只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景坯汤，里面充滿了活生生的形象虐唠、聲音、旋律的時(shí)候惰聂，讀寫教學(xué)的過(guò)程才能比較輕松疆偿。不強(qiáng)迫記住的東西，反而比較容易記状昊稀杆故；被感知的形象的情感色彩在識(shí)記中起著極為重要的作用。
讀了蘇氏的這些文字溉愁，也看了他在識(shí)字教學(xué)中與圖畫緊密結(jié)合的例子处铛，這也讓我想到了我在培養(yǎng)孩子寫話能力方面的實(shí)踐——讀寫繪。
新教育把童年看作是兒童成長(zhǎng)的一段彩色的階梯叉钥。每一個(gè)年齡罢缸，需要不同的童書篙贸，和不同的閱讀方式投队。小學(xué)低年級(jí)“讀寫繪” 閱讀活動(dòng)，即在低年級(jí)倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合爵川，用閱讀圖畫書敷鸦、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法寝贡，來(lái)讓低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮扒披。這一活動(dòng)正是回歸了低年級(jí)孩子的生活方式，讓他們?cè)谧约旱耐陼r(shí)期讀到自己喜愛(ài)的圃泡，又適合于自己的圖書碟案。只有讓低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生閱讀讀本的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智颇蜡，主動(dòng)去了解价说、研究辆亏，使讀寫繪成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣。讀寫繪能將兒童閱讀鳖目、情感扮叨、思維、表達(dá)整合為一體领迈，引導(dǎo)低年級(jí)師生共讀繪本彻磁、兒歌、童詩(shī)等狸捅，使孩子在美好的事物中心靈得到浸潤(rùn)衷蜓，過(guò)一種幸福完整的教育生活。
我是分為三個(gè)方面在班里進(jìn)行讀寫繪實(shí)踐的尘喝。
首先恍箭，從仿寫課文開(kāi)始。
分享我以前的一篇隨筆——
苔花如米小瞧省，也學(xué)牡丹開(kāi)
——星星一班第一部詩(shī)歌集誕生記
春節(jié)剛過(guò)扯夭，開(kāi)學(xué)第一天，聽(tīng)說(shuō)管建剛老師要到北二分講學(xué)鞍匾。于是交洗，天沒(méi)亮就坐上了去洛陽(yáng)的早班車，一邊走橡淑，一邊問(wèn)构拳，還好，最后問(wèn)到了一個(gè)也是去北二分聽(tīng)課的熱心腸老師梁棠，跟著她置森，順利地第一次來(lái)到了北二分。
那天符糊，管建剛老師用了一天的時(shí)間跟老師們分享了《跟著管建剛老師教作文》的講座凫海。在講到低年級(jí)的寫作教學(xué)時(shí)，管老師說(shuō)男娄，雖然他還沒(méi)有從事低年級(jí)寫作教學(xué)的研究行贪，但是低年級(jí)的語(yǔ)文老師可以把寫話同繪畫結(jié)合起來(lái)。這句話模闲，我牢記在心建瘫，并付諸行動(dòng)——一邊指導(dǎo)孩子讀書，一邊引導(dǎo)孩子寫作尸折，并且在這三年的時(shí)間里啰脚，堅(jiān)持讓孩子進(jìn)行寫繪作業(yè)。孩子們暢游在寫文與繪圖的快樂(lè)中实夹，樂(lè)此不疲橄浓。
昨天晾咪，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字第五課《動(dòng)物兒歌》≈洌《動(dòng)物兒歌》是一首關(guān)于小動(dòng)物的兒歌谍倦，通過(guò)兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶泪勒、蚯蚓昼蛀、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的生活習(xí)性圆存。這篇課文共有3句話叼旋，句式工整，語(yǔ)言生動(dòng)有趣沦辙，讀起來(lái)朗朗上口夫植，并且都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的句式出現(xiàn)的。盡管在課堂上我也進(jìn)行了這方面的說(shuō)話訓(xùn)練油讯，可我覺(jué)得這眼泉還可以再往下挖深一些详民。
這篇課文的每句話寫的都是動(dòng)物在哪里干什么，那小朋友們能不能寫寫同學(xué)陌兑、老師以及家人呢沈跨？如果每個(gè)人也能說(shuō)上幾句這種句式的話，那連起來(lái)兔综，不就是一首詩(shī)歌嗎饿凛？于是，昨天晚上就給孩子們布置了寫繪作業(yè)：《親人兒歌》（用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式软驰，每行盡量也是七個(gè)字涧窒。）孩子們一聽(tīng)又要做寫繪作業(yè)了，都高興地歡呼起來(lái)锭亏。
今天上午纠吴，當(dāng)我收上來(lái)孩子們的寫繪作業(yè)，像端詳一件件寶貝一樣贰镣，看那工整的字體呜象、漂亮的圖畫膳凝、還有字里行間流露出的家的幸福碑隆，太美了！
以前進(jìn)行過(guò)好多次寫繪作業(yè)蹬音，我都是挑十幾張好的上煤，貼在教室墻上，隔一段時(shí)間就換新的了著淆。沒(méi)上到墻上的作品劫狠，我也沒(méi)有好好保存拴疤。想到孩子們這么用心地寫繪，我能用什么方式給為他們的成長(zhǎng)留下痕跡呢独泞？念念不忘呐矾，必有回響。在經(jīng)過(guò)一上午的冥思苦想后懦砂，終于想到了這個(gè)辦法：把孩子們的寫繪作品裝訂成冊(cè)蜒犯，不就是一本詩(shī)集嗎？真為自己的這個(gè)想法興奮了半天荞膘。
給詩(shī)集起名字罚随；打開(kāi)電腦，設(shè)計(jì)詩(shī)集的封皮羽资，整理孩子們的詩(shī)歌作品淘菩，最后裝訂成冊(cè)。星星一班的第一部詩(shī)歌集就這樣誕生了屠升。我相信潮改，在接下來(lái)的日子里，我們還會(huì)有第二部腹暖、第三部进陡，甚至更多。
“苔花如米小微服，也學(xué)牡丹開(kāi)趾疚。” 苔雖然在陽(yáng)光不能照到的地方生長(zhǎng), 那么渺小以蕴，不引人注目糙麦，更無(wú)人喝彩。但是它仍然那么執(zhí)著的開(kāi)放丛肮，毫不自慚形穢赡磅，在逆境中有勇氣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，充滿自信宝与，認(rèn)真地把自己最美的瞬間焚廊，毫無(wú)保留地綻放給了這個(gè)世界。我习劫，還有我的一群娃娃們咆瘟，和苔花有著相同境遇，也需要有苔花那樣的信心和勇氣诽里，無(wú)人欣賞袒餐、無(wú)人鼓掌，但我們也要時(shí)刻不忘成長(zhǎng)，不忘盛放灸眼。
第二是在課外閱讀的基礎(chǔ)上卧檐，進(jìn)行寫繪作業(yè)。
上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久焰宣，我給學(xué)生讀了繪本《我媽媽》《我爸爸》霉囚，讀完后，讓孩子在本子上畫一畫自己的爸爸媽媽匕积，并寫上一句話：“我的爸爸（媽媽）會(huì)? ? ? ? ? ,他（她）真的真的好棒佛嬉！”
上學(xué)期，我們班共讀了童喜喜老師的《我們的一年級(jí)》闸天。書中有一段內(nèi)容是這樣的：方老師每講一個(gè)故事暖呕，就會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己編一個(gè)故事。還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們把自己編的故事畫出來(lái)苞氮。最后會(huì)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)繪畫講一講自己編的故事湾揽。方老師說(shuō)這樣又聽(tīng)又想又畫又講。能夠把一個(gè)故事變成一份營(yíng)養(yǎng)全面的精神套餐笼吟。接著方老師講了《一只小雞的故事》库物，讓同學(xué)們繪畫 。同學(xué)們都說(shuō)不會(huì)畫贷帮，方老師就拿起粉筆在黑板上畫了一只小雞戚揭。這哪叫什么小雞啊。一個(gè)根本不圓的大圓圈是肚子撵枢。一個(gè)同樣不圓的圓圈是腦袋民晒。點(diǎn)一個(gè)小點(diǎn)聲眼睛。歪歪妞妞的兩道線锄禽，就算是雞腿潜必。同學(xué)們，笑起來(lái) 這雞也太丑了吧沃但。
方老師很不服氣磁滚，讓同學(xué)們跟她比賽。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起筆宵晚，在圖畫本上認(rèn)真地畫起來(lái)垂攘。金由之畫了小雞和小狐貍成為好朋友的故事。他的小雞圓溜溜淤刃，胖乎乎的比方老師畫的小雞可愛(ài)多了晒他。丁小毛畫了小雞在雪地里找媽媽的故事，他畫出漫天飛舞的大雪钝凶，每片雪花都不同仪芒，美麗極了唁影。就連覺(jué)得自己根本不會(huì)畫畫的代金陽(yáng)也畫出了小雞追毛毛蟲的故事耕陷。他畫的毛毛蟲翻著白眼似乎在嘲笑小雞沒(méi)追上自己掂名，有趣極了∮茨看了同學(xué)們的話方老師服氣了饺蔑。原來(lái)你們不是不會(huì)畫，只是害怕自己畫的丑嗜诀，我也要繼續(xù)學(xué)習(xí)猾警。同學(xué)們?cè)僖膊慌庐嫯嬃恕r(shí)間一天一天過(guò)去隆敢，方老師講的故事越來(lái)越多发皿，同學(xué)們編的故事也越來(lái)越多，越來(lái)越好拂蝎。畫出來(lái)的故事也越來(lái)越多穴墅，越來(lái)越好。
讀完后温自，我問(wèn)：“小朋友玄货，你們也喜歡這樣聽(tīng)故事，編故事悼泌，畫故事嗎松捉？” “喜歡！“那我們聽(tīng)了哪些故事呀馆里？也試著把他們畫一畫吧隘世！”于是紛紛拿起了筆。開(kāi)始了寫鸠踪、開(kāi)始了繪以舒。
第三，寫繪日記慢哈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣蔓钟。
剛開(kāi)學(xué)不久，我讓孩子們準(zhǔn)備了日記本卵贱，并且讓孩子們?cè)谌沼洷镜撵轫?yè)上寫了兩行字：“寫滥沫，美好生活；繪键俱，多彩童年兰绣。”為了讓孩子提早接觸日記编振，還能喜歡上寫日記缀辩，又不加重孩子的負(fù)擔(dān)，我們準(zhǔn)備讓孩子寫小組循環(huán)寫繪日記。寫繪日記臀玄，顧名思義瓢阴，有寫有畫。每一篇日記健无，用兩頁(yè)紙荣恐，左邊用來(lái)繪畫，右邊寫日記累贤〉拢可以先畫再寫，也可以先寫再畫臼膏。小組循環(huán)硼被，即一個(gè)小組用一本日記，一組四個(gè)人輪流來(lái)寫渗磅，這樣下來(lái)嚷硫，一個(gè)人一個(gè)星期能輪到一次，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)也不會(huì)太重夺溢。
? ? 寫繪日記论巍，我們第二天還會(huì)讓孩子在班上讀給大家聽(tīng)，然后展示自己的繪畫风响，再評(píng)出來(lái)優(yōu)秀寫繪日記嘉汰。一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們已經(jīng)把自己真實(shí)發(fā)生的状勤、聽(tīng)到的鞋怀、看到的、還有做過(guò)的事情寫下了持搜。有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)搶著寫呢密似。看到這種現(xiàn)象葫盼，我是一陣竊喜残腌。
目前，讀寫繪作業(yè)我已經(jīng)實(shí)踐了三年贫导，在這期間抛猫，也確實(shí)看到了孩子們的進(jìn)步，看到了他們對(duì)寫話作業(yè)的信手拈來(lái)好文章孩灯。對(duì)的事情闺金，就要堅(jiān)持做下去，我希望峰档，我會(huì)做得更好败匹。
