? ? 上一個(gè)學(xué)年我教H班時(shí)雁乡，課堂上經(jīng)常放手讓學(xué)生去討論、學(xué)生到黑板前來(lái)分享糜俗，那會(huì)我以為我是信任學(xué)生的踱稍，看到他們的智慧，我特別驚喜悠抹。其實(shí)珠月，我知道我的信任是有前提的，我基本只在H班進(jìn)行了諸多教學(xué)嘗試楔敌，而對(duì)當(dāng)時(shí)另一個(gè)A班只是偶爾嘗試一下啤挎。
? ? 這個(gè)學(xué)年我教兩個(gè)A班，非常明顯的是卵凑，我能感受到自己的諸多不信任庆聘，課堂上常以自己講授為主胜臊，不太敢讓學(xué)生過(guò)多去討論，一方面是怕他們討論時(shí)閑扯不相關(guān)的事情伙判，另一方面象对，擔(dān)心學(xué)生講不出來(lái)影響時(shí)間，沒(méi)法完成本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃宴抚。但同時(shí)我明顯體會(huì)到越控制越失控勒魔，你越是想竭盡所能只關(guān)注自己要講的那部分知識(shí)，學(xué)生越是提不起勁兒參與到課堂菇曲，因?yàn)槟遣皇撬年嚨亓ち冢皇且粋€(gè)看客或是聽(tīng)客。
? 某周周五的最后一節(jié)課羊娃，我評(píng)講單元測(cè)試卷，這是本周的最后一節(jié)課埃跷，也是A2班當(dāng)天的第二節(jié)數(shù)學(xué)課蕊玷。我先講了幾道出錯(cuò)率比較高的解答題，講了大概15分鐘后弥雹，我觀察到三分之一的學(xué)生已經(jīng)面露疲倦垃帅，難以關(guān)注到我的講授，還有三三兩兩的孩子開(kāi)始交頭接耳剪勿。于是贸诚，我臨時(shí)做了調(diào)整，停下來(lái)告訴他們我不打算繼續(xù)評(píng)價(jià)剩下來(lái)的題目厕吉，因?yàn)槲矣X(jué)得他們不再適合聽(tīng)我的講授酱固，學(xué)生一副做錯(cuò)事等待批評(píng)的表情，隨后头朱，我告訴他們运悲，學(xué)習(xí)不只是從老師這學(xué)，同伴其實(shí)是我們最需要學(xué)習(xí)的對(duì)象项钮。我提議大家分組班眯，我把測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)?0分以上的人均衡分配了一下，確保每個(gè)組都有支持烁巫。這節(jié)課剩余的25分鐘署隘，學(xué)生們就在各自的小組討論、互教亚隙，我在全場(chǎng)巡視磁餐，解決一些小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題。讓我詫異的是恃鞋，原本我擔(dān)心的學(xué)生會(huì)借機(jī)玩崖媚、聊天的情況并沒(méi)有出現(xiàn)亦歉，大家都投入到討論中。有時(shí)我忙不過(guò)來(lái)畅哑，會(huì)邀請(qǐng)個(gè)別人做我的助教肴楷，去其他組進(jìn)行指導(dǎo)。25分鐘荠呐，大部分同學(xué)把試卷上疑問(wèn)的問(wèn)題都解決了赛蔫。結(jié)束前，我對(duì)協(xié)助我的幾位同學(xué)發(fā)送了肯定性我信息泥张，也提出了一個(gè)要求：聲音小點(diǎn)以免影響到隔壁的班級(jí)呵恢。
? ? ? 昨天的數(shù)學(xué)課沒(méi)有上新課，停下來(lái)上了一節(jié)習(xí)題課媚创。這節(jié)課我選了幾道題渗钉，讓學(xué)生來(lái)講。這個(gè)班的孩子從開(kāi)始不怎么去聽(tīng)同伴說(shuō)到現(xiàn)在大家可以安靜下來(lái)去聽(tīng)钞钙，并能提出自己的想法鳄橘。我鼓勵(lì)大家犯錯(cuò)、在做題或者有思路的時(shí)候跟我交流芒炼，大家呈現(xiàn)的典型錯(cuò)誤其實(shí)就是全班的學(xué)習(xí)資源瘫怜。這節(jié)課大家的投入度、參與度很高本刽，全程沒(méi)有任何紀(jì)律問(wèn)題鲸湃。這也引發(fā)了我的思考：到底什么樣的教學(xué)方式才能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情？我有一點(diǎn)點(diǎn)體驗(yàn)：把課堂還給學(xué)生子寓，以學(xué)生為中心暗挑，至于什么樣的方式還需要我自己去體驗(yàn)。
