? ? ? ? 經歷高一的人都知道浆兰，必修一中的氧化還原反應和之前的化學計量在實驗中的應用這兩節(jié)內容簡直就是一場噩夢，學生覺得難學零抬，老師也覺得難講镊讼。以持續(xù)了兩周半今天剛結束的氧化還原反應為例，內容抽象平夜，涉及的題型較廣，計算類題目涉及“物質的量”相關內容卸亮，而且本節(jié)內容是原電池的基礎忽妒，近年來高考改革向著綠色化學的角度發(fā)展，新型電池的題型越來越多，新情境下氧化還原反應方程式的書寫及相關計算成為重要考點段直，那么上好這節(jié)內容就顯得至關重要吃溅。作為新老師，我也是摸著石頭過河鸯檬，依據(jù)自己學生時代的體會和辦公室其他老師的經驗介紹决侈，對上好本節(jié)課形成了一些粗淺的認識，現(xiàn)整理出來喧务，作為自己近半個月的小小成果赖歌。
? ? ? ? 一、循序漸進
? ? ? ? 千里之行功茴，始于足下庐冯。既然這節(jié)課內容很難，我們就慢慢學坎穿，由淺入深學展父，在課時安排上，我從初中學過的氧化反應和還原反應入手玲昧，從氧原子的得失栖茉，化合價的升降和電子的轉移三個角度分析什么是氧化還原反應，分析如何根據(jù)化合價的升降判斷氧化劑和還原劑孵延，如何在化學方程式中表示反應中電子的得失和轉移方向洗显。在解決完這三個問題后，氧化還原反應的基本框架就搭建起來了茫因，接下來再去講解氧化還原反應中的一些規(guī)律口芍，如守恒規(guī)律，價態(tài)規(guī)律菩收，強弱規(guī)律梨睁，先后規(guī)律等，最后再去解決一些綜合性較強的題型娜饵。再如坡贺，在分析氧化還原反應的過程中，我一般先選取一些簡單的氧化還原反應箱舞，如氧化銅和氫氣的反應遍坟，在有了一定基礎之后再去帶領學生分析一些比較難的反應，如歸中反應和歧化反應晴股， 這樣就可以讓學生有一個適應的過程愿伴，避免一開始就產生畏難情緒，進而打擊學習化學的積極性电湘。
? ? ? 二隔节、講練結合
? ? ? 在上化學計量在實驗中的應用這一節(jié)時鹅经，我犯了一個很大的錯誤:太“勤快”，講的多而練的少怎诫，總覺得要講的內容很多瘾晃，整節(jié)課都是我在講，學生聽幻妓，總想把很多的解題技巧告訴他們蹦误，讓他們記在筆記上，但是我忽略了一個問題肉津，課堂生成强胰。學生記在筆記上的東西不一定記在腦子里，即便記住了也不一定會用阀圾。因此在上這部分內容的時候哪廓，我學會了“偷懶”，尤其是講雙線橋法和單線橋法初烘，以及方程式的配平這部分內容時涡真，我只講基本方法，只講一道例題肾筐，剩下的時間都讓找?guī)椎谰哂写硇缘念}目讓學生自己練習哆料，做完之后找同學來分析為什么這樣做，讓他們自己找到做題的技巧和方法吗铐。這樣一來东亦，他們形成了自己的知識框架，我更容易發(fā)現(xiàn)他們的薄弱點唬渗，并能針對性解決問題典阵。
? ? ? ? 三、溫故知新
? ? ? 氧化還原反應這部分內容講完了镊逝，但是對于氧化還原反應的學習不應該到此為止壮啊。本節(jié)內容是高中化學的基礎，在之后的學習中撑蒜，我們要不斷運用氧化還原反應的知識歹啼，例如，在講金屬的化學性質這一節(jié)中座菠，我們發(fā)現(xiàn)金屬的最外層電子數(shù)小于4狸眼，易失電子，因此浴滴，金屬單質表現(xiàn)還原性拓萌。學生普遍反應本節(jié)課的知識較難，尤其是氧化還原反應涉及的計算問題巡莹，因此作為教師司志，在元素化合物這一部分內容中要不斷強化學生運用氧化還原反應的能力甜紫，加深本節(jié)知識理解降宅。
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