有一次,我在餐館看到一位爸帶著一個兩三歲的男孩來吃飯,孩子從進門開始就一直哭鬧,爸爸嘗試了很多辦法也沒能哄好,就掏出手機給孩子玩,孩子立刻安靜下來專心地玩手機,眼晴一直盯著手機,爸爸就趁機一口口地喂飯給他吃婉陷。
這個場景大家都不陌生吧?孩子小時候,帶他真的不容易。有的時候我們想要自由一會兒,就會把手機這類的電子“保姆”扔給孩子,孩子就不再來黏自己惊窖。而且孩子在玩手機游戲的時候,很快就能掌握技巧,仿佛天オ一樣,讓家長看了都覺得自豪晴楔。可是,時間久了,很多問題會凸顯出來,最明顯的一個問題就是對孩子視力的影響撩满。孩子的視覺系統(tǒng)沒有發(fā)育成熟時,過量地使用手機肯定會導致視力下降,甚至小小年紀就戴上了眼鏡蜒程。另一個問題是會形成對手機的依賴,讓孩子不想讀書、不想運動,慢慢地不想跟人交流,只想停留在手機世界中伺帘。
手機對小學生學習的影響:破壞延遲反饋模式
手機游戲都是特別及時的反饋模式,孩子每做對一個小的行為游戲會立刻給出一個反饋昭躺。比如,在手機上玩切水果的游戲,他不停地去切,只要切到一個,手機會立刻給他一個聲音的提醒,甚至果汁染滿屏幕。孩子對成功的渴望會得到及時的滿足,慢謾地他會習慣于這種“快的即時反饋模式曼追。
當孩子習慣了這種“快”的即時反饋模式時,他的大腦很難接受另外一種模式一一延遲反饋,就是一種行為要堅持很長時間才能得到反饋窍仰。
事實上,我們日常生活中很多事都要用很長的時間才能得到反饋。比如孩子用很長的時間去建構一個大的積木模型,當建成城堡的那一刻,他會覺得好自豪;他用很長的時間去擺多米諾骨牌,當塊塊都擺好,然后一下推倒的那一刻,他也獲得了滿滿的成就感礼殊。這種反饋的模式是比較慢的驹吮。如果孩子從小知道他做出的行為雖然暫時得不到反饋,但是堅持一段時間之后他會得到,得到的時候很幸福,那么在堅持一種行為的過程中他就不會著急、失望,會習慣這種較“慢”的延遲反饋模式晶伦。
而這種慢的延遲反饋模式正是孩子上了小學之后常見的反饋模式碟狞。在小學的課堂上,不會是他每學會了ー個知識點老師都夸他,不會是他每認真聽課一會兒就立刻可以看見效果。一個班那么多的孩子,常常是一節(jié)課婚陪、兩節(jié)課甚至更長時間才可以得到老師的一次反饋族沃。那么,一個熟悉了手機游戲的“快”的即時反饋模式的孩子,對于這種“慢的延遲反饋會很難去適應。他總是渴望每一個認真學習的行為都能夠得到立即反饋。當他得不到的時侯,他就會失望,就會走神脆淹、溜號,去找一些新鮮有趣的事常空。
在家做作業(yè)也一樣,如果把數(shù)學題放到電子游戲中,每做對一道,立刻就有一個“丁零零”的反饋聲,而且隨時可以看到自己的正確率,那孩子就會動力很強。但是現(xiàn)實生活中,一套兩三頁的卷子,中間是沒有反饋的,如果孩子又不能去適應這種“慢”的延遲反饋模式,就很難集中精力認真寫完,所以我們常掣悄纾看到孩子玩游戲的時候全神貫注,可是等到去學習的時侯,就坐立不安,因為他可能是渴望每個學習行為后面能夠有立即的反饋漓糙。
所以,在小學階段如果不去改變孩子的學習模式,不讓他去適應這種“慢”的延遲反饋模式的話,孩子就無法適應學習。
四個如一一合理控制孩子使用手機手機
對孩子的危簪,真的不亞于定時炸彈烘嘱。在生活中,我們如何限制孩子玩手機呢?怎么限制オ能有用?這時,一定要思考“四個如何”第一,如何提出憂求?在什么樣的契機下提出限制要求?有的家長會說,因為上學時間很緊,要好好學習,所以孩子不能玩手機昆禽。這樣孩子會突然間覺得被限制了,不讓玩手機的時侯,反抗都是很強烈的,肯定要哭鬧,這時如果還在對他講,是因為要學習才不能元手機,那他對學習會是什么樣的態(tài)度?他會憎恨學習。所以不能用學習蝇庭、闋讀醉鳖、運動來作為限制玩手機的理由,最好找到科學依據(jù),可以跟孩子一起讀一篇醫(yī)生的文章,或者相關的故事,讓孩子知道醫(yī)生要求小學生每天使用手機不能超過20分鐘,低年級孩子要限制在10分鐘之內,否則會損傷視力,早早上眼鏡。這樣限定的時候,他不會跟學習產(chǎn)生對立感,而且因為有科學依據(jù),他還會有一個不得不做的緊迫感,限制要求就比較容易接受第二,如何控鋼時間?孩子玩游戲時最常見的現(xiàn)象是時間到了他不關,要賴哮内。這就涉及怎么控制時間的問題盗棵。首先,由家長來計時,還是由孩子自己來計時?如果由家長來記,那么很有可能孩子正玩得起動的時候,突然之間家長說時間到了,孩子還沒玩夠。其次,用鬧鈴或手機計時好不好?好一些,但也有可能孩子在玩的時候很專心,鬧鈴突然響起時他對這個時間并沒有預期,所以總會耍賴想多玩會兒牍蜂⊙控制孩子玩游戲的時間最好是用一種直觀的、可視化的方式來計時鲫竞。比如沙漏,買一個漏沙時間為10分鐘的沙漏,孩子來計時,把沙一調,讓孩子開始玩,孩子會對那個沙滿里的沙子流下的過程有個直觀的感受。他一邊玩著游戲,一邊看著沙子在流,心中會有一個關于時間的預期,在這個過程中,他也體會到了時光流逝,懂得了珍惜時間逼蒙。當沙子流到底,他就知道時間到了,這樣他更容易接受从绘。第三,時間到了,如何來關閉游戲?最好的辦法是由孩子自己來關閉游戲。要和他商定,由他自己來關閉,但要說好,如果到了時間沒關的話,家長會提醒一次,還沒關閉的話,那么家長會強行關閉是牢。這時如果他哭鬧,你怎么辦?家長千萬不要妥協(xié)!孩子一哭一銅就妥協(xié),規(guī)矩就白立了僵井。這時也不要批評他,孩子本身因為行為受到限制就不開心,這時要再加上批評的力量,他對控制玩手機的這樣限定的時候,他不會跟學習產(chǎn)生對立感,而且因為有科學依據(jù),他還會有一個不得不做的緊迫感,限制要求就比較容易接受第二,如何控鋼時間?孩子玩游戲時最常見的現(xiàn)象是時間到了他不關,要賴。這就涉及怎么控制時間的問題驳棱。首先,由家長來計時,還是由孩子自己來計時?如果由家長來記,那么很有可能孩子正玩得起動的時候,突然之間家長說時間到了,孩子還沒玩夠批什。其次,用鬧鈴或手機計時好不好?好一些,但也有可能孩子在玩的時候很專心,鬧鈴突然響起時他對這個時間并沒有預期,所以總會耍賴想多玩會兒∩缃粒控制孩子玩游戲的時間最好是用一種直觀的驻债、可視化的方式來計時。比如沙漏,買一個漏沙時間為10分鐘的沙漏,孩子來計時,把沙一調,讓孩子開始玩,孩子會對那個沙滿里的沙子流下的過程有個直觀的感受形葬。他一邊玩著游戲,一邊看著沙子在流,心中會有一個關于時間的預期,在這個過程中,他也體會到了時光流逝,懂得了珍惜時間合呐。當沙子流到底,他就知道時間到了,這樣他更容易接受。第三,時間到了,如何來關閉游戲?最好的辦法是由孩子自己來關閉游戲笙以。要和他商定,由他自己來關閉,但要說好,如果到了時間沒關的話,家長會提醒一次,還沒關閉的話,那么家長會強行關閉淌实。這時如果他哭鬧,你怎么辦?家長千萬不要妥協(xié)!孩子一哭一銅就妥協(xié),規(guī)矩就白立了。這時也不要批評他,孩子本身因為行為受到限制就不開心,這時要再加上批評的力量,他對控制玩手機的就讓他貿(mào)讀;他喜歡出去玩,那就讓他出去玩。把他玩游戲省下來的時間用來讓他的生活更豐富拆祈、更有的事,這樣孩子會更容易接受對玩手機的限制過度使用手機會造成孩子過于依賴及時反憤,不能去適應學習中“”的延遲反,所以我們要盡早進行限制恨闪。這個過程一定不會是一個很順利的過程,可能品要三五天,甚至一兩周,你一定要做好長期斗爭的思想準備,這樣你便不會內心急噪,從而做到溫柔地堅持了。
