只想知道，卻不想聽
——魏君學(xué)習(xí)非暴力溝通心得
“只想知道授舟，卻不想聽救恨。”這聽起來很矛盾释树，是吧肠槽？可是，日常生活中奢啥，這卻經(jīng)常發(fā)生秸仙。我們來看下面的一段對(duì)話。
父親問兒子：“你今天在學(xué)校做了些什么事扫尺？”
兒子回道：“沒什么筋栋。”
父親：“怎么會(huì)沒什么正驻？”
兒子：“就是沒什么弊攘。”
父親：“那上了什么課姑曙？”
兒子：“算術(shù)襟交、語文和體育∩丝浚”
我想你會(huì)料到知道捣域，接下來，還有一連串的問題和索然無味的回答宴合，甚至?xí)小扒榫w大爆發(fā)”焕梅。
這個(gè)過程中，父親是問了卦洽，孩子也回答了贞言，只是父親沒有聽到自己想要的答案，于是不斷追問阀蒂，孩子迫于壓力支應(yīng)著该窗，爺倆卻沒有真正的交流弟蚀。問題在于父親沒有用心去傾聽孩子。其實(shí)細(xì)細(xì)體會(huì)酗失，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說的是：“我不覺得今天有什么有趣的事义钉，我現(xiàn)在也沒有什么想說的，只想一個(gè)人靜一靜规肴〈氛ⅲ”如果父親能聽到孩子這樣的心聲——需要一個(gè)空間來安靜，自然知道如何回應(yīng)拖刃。不幸的是鉴嗤，父親一心想知道孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么事，卻唯獨(dú)不聽孩子說的是什么序调。
我想通過這個(gè)事例來說明傾聽以及傾聽多么重要。傾聽是把對(duì)方放在重要的位置兔簇，放下自己的預(yù)設(shè)发绢，全身心投入，透過對(duì)方說的垄琐，去體會(huì)對(duì)方的感受和需求边酒。只想知道自己想了解的，是把自己放在了重要位置狸窘。當(dāng)對(duì)方回答的不符合自己的預(yù)設(shè)墩朦，還追問，只向?qū)Ψ絺鬟f了“我不想了解你”翻擒，對(duì)方體會(huì)的是“你并不關(guān)心我”氓涣。
