信息化技術(shù)的發(fā)展伍宦，將可能幫我們?cè)诠侥繕?biāo)和社會(huì)競爭之間找到平衡點(diǎn)芽死，最大可能是，打破學(xué)校與社區(qū)的區(qū)隔次洼，為每一個(gè)人提供新的教育資源关贵、激發(fā)人們利用這些資源的動(dòng)機(jī)。但是如何進(jìn)行領(lǐng)先的教育設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)這一平衡卖毁，這是需要我們自身進(jìn)行系統(tǒng)的思考揖曾。
重新思考學(xué)習(xí)
過去我們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，即到學(xué)校進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)亥啦，進(jìn)行各種考試炭剪。當(dāng)信息技術(shù)幫助我們突破學(xué)校圍墻，將世界變成教材的可能擴(kuò)大之后翔脱，學(xué)校教育和教育等同的觀點(diǎn)正在慢慢瓦解奴拦。“統(tǒng)整學(xué)科”届吁、“回歸生活世界”將成為更多人思考并實(shí)踐的方向错妖。當(dāng)前我們的學(xué)校課程，提供給學(xué)生的大部分只是數(shù)據(jù)和信息瓷产，并且以單一的評(píng)價(jià)強(qiáng)化著學(xué)生對(duì)記憶性知識(shí)的重要性意識(shí)站玄，而淡化了對(duì)真正的知識(shí)與智慧的自我探尋”舻“知識(shí)不僅是更好的信息株旷，它的層級(jí)也明顯高于信息。信息只是內(nèi)容尔邓，而知識(shí)是內(nèi)容（信息）加上背景概念晾剖。背景概念是經(jīng)過整理的觀點(diǎn)，正是它賦予了內(nèi)容意義”梯嗽。比如齿尽，開出租的司機(jī)因?yàn)樘焯炻犚粋€(gè)企業(yè)家報(bào)告耳熟能詳后也可以站在講臺(tái)上侃侃而談他已經(jīng)背熟的東西，但是卻無法真正回答聽眾尤其是行家的提問灯节，更不可能解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題循头。可見炎疆，提供信息而不能夠因背景的不同而行動(dòng)裂明，即說明信息沒有轉(zhuǎn)換成有用的知識(shí)种呐，再多的數(shù)據(jù)和信息也無濟(jì)于事鬓照。而智慧比知識(shí)又具更高的價(jià)值藕赞。智慧從知識(shí)提取，是純粹的指導(dǎo)方針亿遂，跳脫內(nèi)容與背景之外浓若，可以應(yīng)用于任何文化渺杉、任何背景的任何地方。顯然挪钓，人們花在數(shù)據(jù)和信息上的時(shí)間越少是越，在知識(shí)和智慧上花的時(shí)間越多，價(jià)值則更多诵原。信息技術(shù)的飛速發(fā)展英妓，恰恰可能讓我們（教師、家長或其他成年人）帶領(lǐng)學(xué)生绍赛，回歸生活世界（life world）,即“直覺地被給予的”蔓纠、“前科學(xué)的、直觀的”吗蚌、“可經(jīng)驗(yàn)的”人之存在的領(lǐng)域腿倚，即一個(gè)有人參與其中、保持著目的蚯妇、意義和價(jià)值的世界敷燎。而從社會(huì)學(xué)視角來看，信息技術(shù)更可能打破學(xué)校與社區(qū)區(qū)隔箩言，改變學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系——從單一文化轉(zhuǎn)向多元文化硬贯，為處于社會(huì)不利階層的孩子提供更豐富、更多元的學(xué)習(xí)世界陨收。
重新思考學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)饭豹，是全世界學(xué)習(xí)領(lǐng)域最具挑戰(zhàn)的話題。就目前信息技術(shù)支持有效學(xué)習(xí)的觀察务漩，如微視頻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升拄衰，我們?cè)?jīng)對(duì)一所初中學(xué)校初三學(xué)生追蹤過一年。得出的結(jié)論是饵骨，學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈翘悉、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，微視頻對(duì)提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量幫助極大（單一的以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)）居触，而對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生妖混，短期內(nèi)有效長期效果并不顯著。微視頻作為信息技術(shù)用于學(xué)習(xí)的手段之一轮洋，并未能改變學(xué)業(yè)不良學(xué)生根深蒂固的學(xué)習(xí)態(tài)度制市，意味著，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)砖瞧，不僅僅要改變教與學(xué)的過程息堂，也要改變?cè)u(píng)價(jià)制度嚷狞。
信息技術(shù)對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)块促，最大可能是幫助學(xué)生更多地控制自己的學(xué)習(xí)荣堰，如鼓勵(lì)學(xué)生深入探究他們感興趣的領(lǐng)域、開發(fā)聯(lián)結(jié)知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)游戲竭翠、提供一種比傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容更具吸引力的學(xué)習(xí)方式以便鼓勵(lì)學(xué)生再給課堂教學(xué)一次機(jī)會(huì)振坚、提供差異化、個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容斋扰、給予適切的挑戰(zhàn)控制難度減少挫敗感……簡而言之渡八，技術(shù)改善學(xué)習(xí)環(huán)境，更寬容更有趣更平等更具激勵(lì)性传货，為所有學(xué)習(xí)者提供積極的動(dòng)機(jī)感受屎鳍。
重新思考教師職業(yè)
在信息技術(shù)支持下，學(xué)校創(chuàng)設(shè)更富挑戰(zhàn)问裕、更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境逮壁，讓學(xué)生個(gè)人和同伴一起學(xué)習(xí)、探索粮宛、競爭窥淆、合作，讓教師成為導(dǎo)師巍杈，引領(lǐng)他們聯(lián)結(jié)家庭忧饭、生活、社會(huì)和未來筷畦，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更有意義更具未來感词裤，為未來生活做好準(zhǔn)備，這將是教師職業(yè)的意義汁咏。未來亚斋，那些只會(huì)在課堂上翻PPT的教師，必然會(huì)被淘汰攘滩，因?yàn)榻處煹墓ぷ鲀?nèi)容帅刊，幫助學(xué)生明白“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”將變得極為重要，他們的工作會(huì)更強(qiáng)調(diào)：協(xié)作漂问、溝通以及知識(shí)處理能力赖瞒。
教師要適應(yīng)信息化時(shí)代下的教與學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，首先自身要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化“全人”發(fā)展蚤假。信息技術(shù)將為教師創(chuàng)建更多元栏饮、靈活的平臺(tái)，去激勵(lì)教師探索自己的學(xué)習(xí)磷仰，培養(yǎng)廣泛的興趣袍嬉。打破邊界——地域、學(xué)科、年齡伺通、性別等界限箍土，支持教師尋找相同、不同興趣愛好者罐监，與有相同吴藻、不同愛好的人交流，相互支持相互學(xué)習(xí)在不知不覺中改變思維方式弓柱，發(fā)展豐富的想象力沟堡，這些會(huì)也將會(huì)體現(xiàn)在學(xué)校課程與教學(xué)的改進(jìn)中，為學(xué)校尤其是學(xué)生矢空，帶來無限的收益航罗。
教師職業(yè)流動(dòng)也挑戰(zhàn)著教育機(jī)構(gòu)。優(yōu)秀教師永遠(yuǎn)都是稀缺的屁药。信息技術(shù)將通過縮短了地理位置伤哺，通過網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)秀教師教學(xué)資源已經(jīng)變?yōu)榭赡埽硪环矫嬲咦妫畔⒓夹g(shù)也將可能把任何人都變?yōu)榻處煛?/p>
信息技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)將隨時(shí)隨地獲取信息和數(shù)據(jù)變?yōu)榭赡芰⒗颍R(shí)性學(xué)習(xí)的普遍易得會(huì)帶來深遠(yuǎn)的影響，教師的角色和任務(wù)七问，將產(chǎn)生明顯的變化蜓耻。在教育越來越“私人訂制”的當(dāng)下，關(guān)注更多隱性教育械巡，“責(zé)任刹淌、擔(dān)當(dāng)”義不容辭，做孩子成長的“助推器”讥耗。
重新思考家庭教育
工業(yè)革命時(shí)代的偉大之處在于有勾，創(chuàng)辦了大量的學(xué)校，改變了過去農(nóng)業(yè)時(shí)代古程，社會(huì)穩(wěn)定到兒童只能面對(duì)當(dāng)年自己的父母曾經(jīng)面對(duì)的世界蔼卡，只能自我復(fù)制的狀況，將更多兒童帶入一個(gè)共同的學(xué)校體系挣磨，促使兒童通過學(xué)校教育不再拘泥于父母的目標(biāo)雇逞、價(jià)值觀和身份符號(hào)，在社會(huì)化過程中茁裙，培養(yǎng)了社會(huì)凝聚力和共同的公民價(jià)值觀塘砸，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人身份的變化，加大了社會(huì)流動(dòng)晤锥，同時(shí)也極大地拓展了社會(huì)生產(chǎn)力掉蔬。而信息技術(shù)廊宪，將可能引起家長對(duì)教育期望又一次發(fā)生改變。信息技術(shù)將支持越來越多的家長女轿，摒棄學(xué)校提供的程序化挤忙、流水線生產(chǎn)式的雷同的課程內(nèi)容，為孩子選擇感興趣或他們認(rèn)為對(duì)自己的事業(yè)進(jìn)步更具必要性的內(nèi)容谈喳。信息技術(shù)將強(qiáng)化“定制精神”，家長為孩子尋找更適合的教育之路戈泼。技術(shù)將支持不同家長的多種選擇婿禽。
信息技術(shù)，對(duì)教育的影響大猛，主要是：即時(shí)學(xué)習(xí)扭倾、用戶化、學(xué)習(xí)者控制挽绩、交互性膛壹、腳手架、游戲和模擬唉堪、多媒體模聋、作品展示、反思等唠亚。毋庸置疑链方，技術(shù)對(duì)于學(xué)校教育、學(xué)習(xí)的影響是巨大的灶搜，技術(shù)對(duì)特定個(gè)人和群體的行動(dòng)祟蚀，都將會(huì)產(chǎn)生巨大影響。我們正處于這一變革的時(shí)代割卖，如何預(yù)見未來前酿，進(jìn)行領(lǐng)先的教育設(shè)計(jì)，去抓住這個(gè)時(shí)機(jī)鹏溯，需要我們的思考罢维、行動(dòng)。
無論學(xué)習(xí)環(huán)境如何變化丙挽，我們始終還是堅(jiān)持這一點(diǎn)：絕大部分學(xué)習(xí)任務(wù)是由學(xué)習(xí)者而不是教師或技術(shù)來完成的言津。
