寫在前面

2021語文濕地網(wǎng)絡(luò)年會(huì)呈現(xiàn)了多堂令我驚艷的課堂實(shí)錄，直播中晋修，我未能記下一個(gè)字吧碾，略有不甘∧关裕“天空中不曾留下鳥兒的痕跡倦春，但我已經(jīng)飛過”，為了證明“我已經(jīng)飛過”落剪，姑且梳理一堂最為欣賞的課堂設(shè)計(jì)吧睁本，以作紀(jì)念。

開始忠怖，我打算寫黃友芹老師執(zhí)教的自讀課文《女媧造人》呢堰，黃老師的課堂設(shè)計(jì)簡約有效，立足文本凡泣，用足文本旁批枉疼，扎扎實(shí)實(shí)開展語言訓(xùn)練活動(dòng)。我仿佛看到了余映潮老師和肖培東老師的影子鞋拟，只是余老和肖特是內(nèi)斂儒雅的骂维，黃老師則是激情澎湃的。

考慮到自己對(duì)整本書閱讀教學(xué)的困惑與畏懼贺纲，我決定梳理胡金輝老師的《〈駱駝祥子〉整本書思辨閱讀》航闺。胡老師的課堂設(shè)計(jì)同樣是我最為欣賞的類型——立足文本，深挖文本猴誊，課堂環(huán)節(jié)層層推進(jìn)来颤，呈現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯板塊結(jié)構(gòu)。為此稠肘，年會(huì)結(jié)束后福铅，我看了一遍該堂課的回放，老老實(shí)實(shí)寫了幾頁筆記项阴，并征得了胡金輝老師的同意滑黔，同時(shí)意外收獲了胡老師的鼓勵(lì)，接下來便靜心且艱辛地碼字了环揽。

話休絮繁略荡，轉(zhuǎn)入正題。

課堂環(huán)節(jié)

一歉胶、課堂導(dǎo)入

1.由胡適的《人力車夫》導(dǎo)入新課汛兜。

警察法令，十八歲以下通今，五十歲以上粥谬，皆不得為人力車夫肛根。

“車子！車子漏策！”

車來如飛派哲。

客看車夫，忽然心中酸悲掺喻。

客問車夫：“你今年幾歲芭届？拉車?yán)硕嗌贂r(shí)？”

車夫答客：“今年十六感耙，拉過三年車了褂乍，你老別多疑〖磁穑”

客告車夫：“你年紀(jì)太小逃片，我不能坐你車，我坐你車谦絮，我心中慘凄题诵〗嗾蹋”

車夫告客：“我半日沒有生意层皱，又寒又饑，你老的好心腸赠潦，飽不了我的餓肚皮叫胖，我年紀(jì)小拉車，警察還不管她奥，你老又是誰瓮增？”

客人點(diǎn)頭上車，說：“拉到內(nèi)務(wù)部西哩俭！”

——胡適《人力車夫》

師：讀完這首詩绷跑，你對(duì)人力車夫有什么認(rèn)識(shí)？

生1：在當(dāng)時(shí)社會(huì)凡资，人力車夫的生活是很悲慘的砸捏。

2.引入課題：人力車夫祥子的沉淪史。

這學(xué)期隙赁，我們閱讀了《駱駝祥子》垦藏。在這樣悲苦的社會(huì)里，人力車夫這樣生活在社會(huì)底層的群體伞访，關(guān)注的人并不多掂骏。《駱駝祥子》是第一部將人力車夫作為主角的小說厚掷，它講述了一個(gè)健康向上的農(nóng)村破產(chǎn)青年在北平城內(nèi)進(jìn)行了艱苦的個(gè)人奮斗弟灼，卻最終失敗并墮落的故事级解。這節(jié)課，我們來研究老舍的這部著作袜爪。

金花瞎評(píng)：由胡適的《人力車夫》過渡到老舍的《駱駝祥子》蠕趁，由人力車夫這一群體聚焦至人力車夫祥子這一個(gè)體，自然貼切辛馆。兩者皆為舊社會(huì)的底層苦力俺陋，即人力車夫，這一群體的生存實(shí)況引起知識(shí)分子的關(guān)注昙篙，或是寫詩真實(shí)記錄腊状，或是立足現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作小說。

二苔可、教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)

1.梳理：祥子的“三起三落”缴挖？

2.思辨：祥子墮落是否必然？

3.打通：《駱駝祥子》的現(xiàn)實(shí)意義何在焚辅？

金花瞎評(píng)：三個(gè)教學(xué)目標(biāo)既是三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)映屋，也是三種學(xué)習(xí)方法（胡金輝老師概括為閱讀路徑）。

三同蜻、梳理：祥子的“三起三落”棚点？

1.祥子經(jīng)歷的“三起三落”具體指什么？

祥子在虎妞去世后湾蔓，祥子這樣看待自己的一生：

屏顯：

三起三落瘫析，像個(gè)鬼影，永遠(yuǎn)抓不牢默责，而空受那些辛苦和委屈贬循。——《駱駝祥子》第二十章

生2：一起祥子奮斗三年買了一輛車桃序；一落大兵搶了車杖虾；二起賣了駱駝后攢錢買車；二落被孫偵探搶了買車錢媒熊；三起結(jié)婚奇适，靠妻買車；三落虎妞下葬泛释，祥子賣車滤愕。

師：孫偵探搶了錢不準(zhǔn)確，應(yīng)該是訛了錢怜校、敲詐间影。

小結(jié)：

一起：奮斗三年，買上新車茄茁；

一落：連人帶車魂贬，被兵劫走巩割；

二起：拼命掙錢，準(zhǔn)備買車付燥；

二落：無良偵探宣谈，訛走錢財(cái)；

三起：祥子結(jié)婚键科，妻助買車闻丑；

三落：虎妞去世，賣車葬妻勋颖。

2.思考：祥子的一生是否可以用“三起三落”概括盡嗦嗡？

生3：不能，三起三落是祥子作為人力車夫的一個(gè)階段饭玲。過了這個(gè)階段侥祭，祥子還有很長一段時(shí)間是做其他事的。

生4：不能茄厘，祥子經(jīng)歷三起三落之后矮冬，還有一個(gè)時(shí)期想把日子過好。他去找曹先生出主意次哈，看到了生活的希望胎署，這應(yīng)該算四起。

師：這一起曇花一現(xiàn)亿乳，嚴(yán)格來說祥子有“四起四落”硝拧，四起径筏，曹先生出主意葛假，看到生活希望；四落滋恬，小福子自殺聊训，祥子徹底沉淪。

金花瞎評(píng)：佩服恢氯！文本讀得細(xì)致带斑。考題經(jīng)常涉及“三起三落”勋拟，師與生容易受其影響勋磕，籠統(tǒng)機(jī)械地把祥子一生歸納為“三起三落”。我消遣式地讀了兩遍《駱駝祥子》敢靡，從未對(duì)祥子“三起三落”有過質(zhì)疑挂滓。

3.祥子的人生如果用圖來表示，請(qǐng)問是正態(tài)的波形圖還是逐漸下滑的波形圖呢啸胧？請(qǐng)結(jié)合原著進(jìn)行分析赶站。

圖略

生5：第2幅圖幔虏。祥子的一起，心靈是非常干凈的贝椿。一落后想括，祥子在曹宅有偷曹宅東西的惡念了±硬虎妞過世后瑟蜈，祥子通過報(bào)復(fù)劉四爺（不告知虎妞葬在哪里），獲得一絲快感渣窜，道德更是滑坡了踪栋。小福子上吊后，則是完全墮落了图毕。祥子的道德是一步步走下坡路的夷都，最后完全淪為社會(huì)的末路鬼。

師：一起的祥子和二起的祥子予颤，心靈是一樣的嗎囤官？

生5：謝謝老師指點(diǎn)，二起的祥子遠(yuǎn)不如一起的祥子那么干凈純粹了蛤虐。二起祥子要搶老弱病殘的生意了党饮，只顧拉車，車子也不愛護(hù)了驳庭。

師：祥子二起已經(jīng)在滑坡了刑顺，他不是起起落落，而是一落到底饲常。

屏顯：

“一起”階段

祥子蹲堂，在與“駱駝”這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前，是個(gè)比較有自由的洋車夫贝淤，這就是說柒竞，他屬于年輕力壯，而且自己有車的那一類：自己的車播聪，自己的生活朽基，都在自己手里，高等車夫离陶。

——《駱駝祥子》第一章

“二起”階段

從前稼虎，他不肯搶別人的買賣，特別是對(duì)于那些老弱殘兵招刨；以他的車霎俩，去和他們爭座兒，還能有他們的份兒？現(xiàn)在茸苇，他不大管這個(gè)了排苍，他只看見錢，多一個(gè)是一個(gè)学密，不管買賣的苦甜淘衙，不管是和誰搶生意；他只管拉上買賣腻暮，不管別的彤守，像一只餓瘋的野獸。拉上就跑哭靖，他心中舒服一些具垫，覺得只有老不站住腳，才能有買上車的希望试幽。一來二去的駱駝祥子的名譽(yù)遠(yuǎn)不及單是祥子的時(shí)候了筝蚕。有許多次，他搶上買賣就跑铺坞，背后跟著一片罵聲起宽。

——《駱駝祥子》第五章

“三起”階段

過去所受的辛苦，無非為是買上車济榨，現(xiàn)在能在買上坯沪，那還有什么可說呢？自然擒滑，一輛車而供給兩個(gè)人兒吃腐晾，是不會(huì)剩下；這輛車有拉舊了的時(shí)候丐一，而沒有再置買新車的預(yù)備藻糖，危險(xiǎn)！可是钝诚，買車既是那么不易颖御，現(xiàn)在能買上也就該滿意了榄棵，何必想到那么遠(yuǎn)呢凝颇？

——《駱駝祥子》第十七章

細(xì)讀全文會(huì)發(fā)現(xiàn)，“一起一落”之后疹鳄，祥子并沒有真正“起”過拧略，而是一直在滑落，所謂“二起”和“三起”不過是滑落中的掙扎罷了瘪弓。也就是說垫蛆，祥子只有在作者追述中的“一起”時(shí)期才是真正積極向上，奮發(fā)有為，努力追求美好生活袱饭，而“一落”之后的全書主體內(nèi)容川无，其實(shí)是祥子不斷滑落的墮落史和沉淪史。

——王惠《<駱駝祥子>深度閱讀的策略與路徑》

小結(jié)：

“一起”階段虑乖，祥子健康懦趋，善良，充滿希望疹味；

“二起”階段仅叫，祥子道德滑坡，開始?jí)櫬洌?/b>

“三起”階段糙捺，祥子對(duì)生活充滿懷疑诫咱。

4.教師板書

四起四落——一落到底

金花瞎評(píng)：通過梳理祥子“三起三落”，進(jìn)而對(duì)祥子的心理變化進(jìn)行精準(zhǔn)概括洪灯，才會(huì)有“四起四落”坎缭、“一落到底”的結(jié)論。用曲線+斜線签钩，直觀呈現(xiàn)祥子人生起伏和道德沉淪幻锁，巧妙！同時(shí)引用文本和專家的解讀進(jìn)一步佐證觀點(diǎn)边臼。

另哄尔，我明白了“梳理：祥子的‘三起三落’？”后邊為何有一個(gè)“柠并？”岭接，思辨的味道已在其中了。

思辨繼續(xù)臼予！

四鸣戴、思辨：祥子墮落是否必然？

1.兵匪劫車粘拾，偵探訛錢窄锅，賣車葬妻，是祥子人生中的三大災(zāi)難缰雇，這些事件都非常偶然入偷，是否避開這些事件，祥子就能夠奮斗成功呢械哟？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析疏之。

生6：就算祥子沒有遇到這三大災(zāi)難，祥子也不可能奮斗成功暇咆。一是外界锋爪，社會(huì)環(huán)境的黑暗丙曙，祥子還會(huì)遭遇其它災(zāi)難。二是內(nèi)在其骄，祥子本身不夠聰明亏镰，缺乏判斷力。他是一個(gè)老實(shí)人拯爽，只顧拉車拆挥，為了拉車，只顧眼前利益某抓，這直接導(dǎo)致他的第一輛車被大兵征用纸兔。

生5：祥子的個(gè)人主義，不會(huì)關(guān)注別人否副，只顧自己汉矿。即使沒有這三大災(zāi)難，也會(huì)有其它變故备禀，祥子是底層人洲拇，經(jīng)不起變故的。沒有這三大災(zāi)難曲尸，祥子墮落得慢一點(diǎn)而已赋续。

生6：祥子的性格使然，固執(zhí)另患、貪圖眼前利益纽乱。

生3：人力車夫這個(gè)職業(yè)不好，年輕時(shí)可以賣力氣拉車昆箕，年老后鸦列，沒有力氣拉車了。祥子是農(nóng)民鹏倘，除了拉車賣力氣薯嗤，沒有別的技能了。

師：同學(xué)們盡量從書中找論據(jù)纤泵。

生6：祥子看到老馬小馬后骆姐，就預(yù)測(cè)到自己的未來。

生5：從二強(qiáng)子的身上捏题，也可以預(yù)測(cè)到祥子命運(yùn)玻褪。

2.祥子的“點(diǎn)兒”與社會(huì)的“底兒”是什么？

屏顯

“我招誰惹誰了涉馅？归园！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上稚矿。

“你誰也沒招；就是碰在點(diǎn)兒上了！人就是得胎里富晤揣，咱們都是底兒上的桥爽。什么也蹦再說了！”孫偵探搖了搖頭昧识，似乎有無限的感慨钠四。“得了跪楞，自當(dāng)是我委屈了你缀去，別再磨煩了！”

——《駱駝祥子》第十一章

學(xué)生不能回答甸祭，若有所思缕碎。

師：“點(diǎn)兒”指祥子的霉運(yùn)，“底兒”指社會(huì)最底層池户。祥子是屬于這個(gè)社會(huì)“底兒上的”咏雌。我們從老馬、二強(qiáng)子的身上可以想見祥子即便不遇上這些“點(diǎn)兒”校焦，他也不可能真正把握自己的命運(yùn)赊抖，因?yàn)樗麄儠?huì)遇上各種各樣的“點(diǎn)兒”。

屏顯：

你想獨(dú)自混好寨典？誰不是那么想的呢氛雪？可是誰又混好了呢？當(dāng)初耸成，我的身子骨兒好注暗，心眼好，一直混到如今了墓猎，我落到現(xiàn)在的樣兒捆昏！身子好？鐵打的人也逃不出咱們這個(gè)天羅地網(wǎng)毙沾。心眼好骗卜？有什么用呢！……我算是明白了左胞，干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好寇仓，比登天還難。一個(gè)人能有什么蹦兒烤宙？看見過螞蚱吧遍烦？獨(dú)自一個(gè)兒也蹦得怪遠(yuǎn)的，可是教個(gè)小孩子逮住躺枕，用線兒拴上服猪，連飛也飛不起來……

——《駱駝祥子》二十三章

小結(jié)：

祥子個(gè)人主義的奮斗供填，讓他無依無靠。他只能憑著其生存本能罢猪，在生活的碾壓下一步步妥協(xié)退讓近她，直到最后完全放棄了自己的堅(jiān)守，甚至善良的本性和強(qiáng)健的體魄膳帕。

3.祥子是否具備在“地獄”求生的能力粘捎。

劉四爺雖然最后孤獨(dú)終老，不得善終危彩。但他在北平成功地打下自己的江山——人和車廠攒磨，祥子為什么做不到呢？我們比較祥子和劉四爺汤徽，看看祥子是否具備在地獄中生存的能力娩缰。

屏顯：

年輕的時(shí)候他當(dāng)過庫兵，設(shè)過賭場泻骤，買賣過人口漆羔，放過閻王賬。干這些營生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)——力氣狱掂，心路演痒，手段，交際趋惨，字號(hào)等等——?jiǎng)⑺臓敹加小?/b>

——《駱駝祥子》第四章

學(xué)生絕大多數(shù)能回答鸟顺。

4.教師完善板書設(shè)計(jì)

必然墮落：四起四落——一落到底

金花瞎評(píng)：這一環(huán)節(jié)具體解剖祥子的心理，精彩器虾！

個(gè)人愚見讯嫂，既然熱火朝天地探討了祥子不能夠奮斗成功，那么就沒有必要探討祥子是否具備在“地獄”求生的能力了兆沙，或是將兩者融為一個(gè)問題欧芽。另，劉四爺和祥子沒有可比性葛圃，階層不一樣千扔，祥子、老馬小馬库正、二強(qiáng)子曲楚，是底層勞動(dòng)力，同一階層褥符，有共性龙誊。而劉四爺沒下過苦力，靠流氓本性與手段立足于舊社會(huì)喷楣，屬于剝削階層趟大。

五鹤树、打通：《駱駝祥子》的現(xiàn)實(shí)意義何在？

如此善良健康美好的祥子护昧，墮落卻成了必然魂迄。這多么令人痛心粗截！我們多么希望祥子能夠找到出路惋耙，給社會(huì)和人性以希望。但是老舍沒有安排這樣的結(jié)局熊昌！

屏顯：

這是我的十九年前的舊作绽榛。在書里，雖然我同情勞苦人民婿屹，敬愛他們的好品質(zhì)灭美，我可是沒有給他們找到出路；他們痛苦地活著昂利，委屈地死去届腐。這是因?yàn)槲抑豢匆娏水?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗的一面，而沒看到革命的光明蜂奸，不認(rèn)識(shí)革命的真理犁苏。”

——《<駱駝祥子>后記》

1.今天為何要讀《駱駝祥子》扩所？請(qǐng)大家聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活和閱讀體驗(yàn)围详，談?wù)勛约旱目捶ā?/b>

生6：祥子最初的奮斗勁頭值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)祖屏，對(duì)祥子的墮落助赞，我們要引以為鑒。

生5：老舍先生看到啦底層百姓的艱辛袁勺，在當(dāng)今社會(huì)雹食，我們也要關(guān)注底層人，去幫助他們期丰。

生3：人不能單打獨(dú)斗群叶，要有集體意識(shí)。當(dāng)時(shí)的人力車夫需要一種思想咐汞，指引他們盖呼。需要有燈塔，照亮前行的道路化撕。

師：作為一部偉大的悲劇作品几晤，《駱駝祥子》帶給我們?cè)S多心靈的震撼。讀完之后植阴，我總在想蟹瘾，要是虎妞沒死多好啊圾浅，要是祥子找到了小福子多好啊憾朴！但這一切都不可能狸捕。祥子墮落之痛，卻成了我們?cè)S多人的心頭之痛众雷！而駱駝祥子的悲劇意義也正在此處灸拍。

屏顯：

悲劇作品總是呼喚著人們來共同正視生活的殘酷和斗爭的艱巨,以及包括作家自己在內(nèi)的人們精神上的各種痛苦,同時(shí)嚴(yán)肅地表達(dá)了與令人憐憫和恐懼的一切告別的愿望,期待著它們?cè)缛粘蔀闅v史的陳跡。

悲劇能依然以其真實(shí)的描繪和嚴(yán)峻的思考砾省、充滿了激情的理性和散發(fā)著理性的激情,以及由此構(gòu)成的悲劇性,繼續(xù)給人以激動(dòng)和啟迪,不僅記載于文學(xué)的史冊(cè)上,也鉻刻在人們的心靈中鸡岗。《駱駝祥子》就是這樣的一部作品编兄。

——樊駿《論<駱駝祥子>的悲劇性》

小結(jié)：

讀《駱駝祥子》轩性，我們對(duì)苦難會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，因而懂得悲憫狠鸳，也更懂得珍惜揣苏。這，就是我們閱讀《駱駝祥子》的現(xiàn)實(shí)意義件舵！

2.教師板書

社會(huì)/個(gè)人/苦難/罪惡

社會(huì)的罪·祥子的罰/悲憫·珍惜·創(chuàng)造

金花瞎評(píng)：教法與活法要打通卸察，王君老師如是說。

寫在后面

整本書閱讀教學(xué)是一塊難啃的骨頭芦圾。胡金輝老師的板塊式設(shè)計(jì)蛾派，清晰明了，對(duì)我而言是極好的示范个少。整個(gè)課堂洪乍，多數(shù)時(shí)候依靠三位學(xué)生（生3、生5夜焦、生6）推進(jìn)壳澳，絕大數(shù)學(xué)生是傾聽者，也足以可見胡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)七年級(jí)學(xué)生而言有一定的思考力度茫经，不是僅在文字表面滑行巷波，這是難能可貴的。

2021-8-22