我們常說“知識(shí)就是力量”卷要，然而是這樣嗎渣聚？
古代學(xué)富五車，是形容那些讀了很多書的人僧叉，但是如果了解一下這個(gè)成語的背景就知道奕枝，五車的竹簡，其實(shí)算下來也就基本書而已瓶堕。如果按照閱讀量隘道，我們當(dāng)代很多小學(xué)三年級(jí)的很多學(xué)生的閱讀量，早就超過了。
現(xiàn)在獲取知識(shí)的手段谭梗、方式忘晤、途徑，太多太多了默辨。
相信不少人的微信收藏德频、朋友圈等等，都保存或者收藏了各種筆記缩幸，各種干貨壹置，當(dāng)然我也不例外。
但是如果只注重收集信息而不重視提煉和處理話表谊，知識(shí)并不會(huì)變成力量钞护。
有一句話這樣說的：努力的人很多，但會(huì)努力的人極少爆办。
看過太多的人：指望用大多數(shù)人的思維方式难咕，獲得少數(shù)人的人生成果，這是不現(xiàn)實(shí)的距辆。
曾經(jīng)有一個(gè)老教授給一群即將畢業(yè)的學(xué)生開講座余佃，臺(tái)下有人在提問：我努力了那么久，為啥還過不好這一生呢跨算？
臺(tái)上老師的好像是這樣回答的：今天能夠在這里聽講座的人爆土，最基本也是大學(xué)以上的學(xué)歷，我們的在學(xué)校學(xué)到的東西有很多诸蚕。就像一個(gè)沉甸甸的工具箱步势，鉗子扳手螺絲刀各種工具一應(yīng)俱全。在學(xué)校老師把說明書給了你背犯，但是經(jīng)常出了校園門口坏瘩，很多人卻看不懂說明書，或者完全不看說明書漠魏，該用鉗子你上扳手倔矾，該用扳手你上螺絲刀，往往問題無法解決柱锹，還弄得一團(tuán)糟哪自，然后反過來來責(zé)怪老師、責(zé)怪學(xué)校奕纫、責(zé)怪讓你解決問題的人提陶。
說到底，就是一個(gè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化問題匹层。
曾經(jīng)有一項(xiàng)研究證明隙笆，一個(gè)人畢生所學(xué)的知識(shí)中最終能夠用于執(zhí)行锌蓄、實(shí)施的部分，只占其所學(xué)知識(shí)的10%-20%撑柔。也就是說瘸爽，我們所學(xué)的知識(shí)，大概不到20%會(huì)被我們用于具體的行動(dòng)铅忿，很多都有些甚至更少剪决。
比如像我這樣，感覺自己看了很多的書檀训，但是你突然給我一個(gè)我以前看過的主題柑潦，讓我寫一篇文章了，對(duì)于目前的我來說峻凫，還是很有難度的渗鬼。更不要說，讓我寫一個(gè)故事了荧琼。
越說越想自己越被打擊到了譬胎，自己的文字加工能力不足。知識(shí)的糅合能力也不足命锄。
