雖不是荊棘前行像捶，但需要有一顆堅定的心上陕。我要腳踏實地，一步一步的走下去拓春。一路走來释簿，風景是那么的美好∨鹈В看到青椒優(yōu)秀老師的分享庶溶，我常常自嘆不如，但也在慢慢的吸取各位老師的經驗懂鸵，在慢慢的成長;看到互加各位老師的辛苦付出偏螺，我想到自己的松懈就羞愧的低下了頭。
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今天我又在整理教學設計和課件矾瑰，迄今為止砖茸，已經完成了前五單元的內容。還剩下一小半這本書就結束了殴穴。
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今天的內容是分數除法（三）凉夯，主要的內容是用方程解決簡單的分數除法應用題货葬，我認為這一課的學習就像上一冊學習《嘗試與猜測》一樣，教給學生的是一種方法策略劲够，學習嘗試與猜測主要讓學生掌握用列表法解決相關問題震桶，因為這是一種全新的解決問題方法，在某些問題的解決時征绎，列表法用起來剛方便蹲姐、易懂。而學習這一課的目的也在于此人柿，用方程求關于單位“1”的問題柴墩。因為已知單位“1”，求對應量是多少時凫岖，思考方式是順位思考江咳，“求一個數的幾分之幾”就是用這個數×這個分數。但是在已知對應量和對應分數哥放，求單位“1”是多少時歼指，用除法計算有些同學可能想不懂。因為這是逆向思維甥雕，需要反過來想踩身，總會有些學生轉不過來彎。而這時的方程迎合了孩子思維的發(fā)展社露，像分數乘法應用題一樣列出方程挟阻，通過解方程求未知數得到答案。
在以前的教學中我常常注意公式化的內容呵哨，通過《嘗試與猜測》對列表法的教學赁濒，使我認識到教材編寫的科學性和編寫的良苦用心。教材中沒有以前的種種公式孟害，有的是一個又一個情境主題圖拒炎，帶領大家一起去探索、領悟挨务，在探索中學會學習的方法击你，摸索出自主學習的道路。
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