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問題：我想對_說_
生1:對他爸爸說，受教育權是公民的基本權利
生2:可以申請援助运提，國家有制度保障
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建議：1.主題：法律微講堂蝗柔；任務：分組明確各組的名稱，按基本權利指向明確民泵，如政治權利和自由癣丧、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權利洪灯，并且打出來呈現(xiàn)出來坎缭。
2.賣魚男孩的故事可以作為資料發(fā)給學生竟痰。
導入：我签钩，我的成長歷程中享受到的權利。
最后提升理念：法治讓生活更美好坏快。
學生分組：假設不好铅檩。實際案例。
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組1:貼的圖示看不清楚莽鸿，假設昧旨。
組2:小品演繹。很不錯祥得。提問：1.小徐的行為是否正確兔沃？剛才你回答的是鄉(xiāng)政府的行為，而不是小徐的行為级及。2.鄉(xiāng)政府的行為是否違法乒疏？3.通信自由是否受到了侵犯？
組3:
權利：貼紙饮焦、整理歸類：歸納能力怕吴。
