拆頁(yè)：?jiǎn)l(fā)式問(wèn)題
R原文
摘自：《正面管教》赖钞，P126-127
片段：
啟發(fā)式問(wèn)題
幫助孩子們探討他們的選擇會(huì)帶來(lái)什么后果仁烹，與把后果強(qiáng)加給孩子有極大的不同咧虎。探討要求孩子參與進(jìn)來(lái)砰诵，自己思考征唬，自己把事情想清楚茁彭，并且確定對(duì)他們重要的是什么以及他們想要什么。其最終結(jié)果是專注于解決問(wèn)題的方案摄闸，而不是后果年枕。把后果強(qiáng)加給孩子熏兄，往往會(huì)導(dǎo)致孩子的反叛和戒備心理摩桶，而不是探索式的思考帽揪。要幫助孩子探討問(wèn)題硝清，關(guān)鍵是要停止告訴孩子們答案，并且開始問(wèn)啟發(fā)式問(wèn)題转晰。
典型的啟發(fā)式問(wèn)題：
＊你當(dāng)時(shí)想要完成什么?
＊你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺?
＊你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生?
＊你從這件事中學(xué)到了什么?
＊你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來(lái)?
＊你現(xiàn)在對(duì)解決這一問(wèn)題有什么想法?
我之所以把這些問(wèn)題稱為典型問(wèn)題耍缴，是因?yàn)樘釂?wèn)時(shí)要格外注意你不能有腹稿。關(guān)鍵是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界你會(huì)注意到我沒(méi)有建議你問(wèn)“為什么”的問(wèn)題挽霉。原因在于防嗡，“為什么”聽起來(lái)像是在指責(zé)，并且會(huì)招致孩子的戒備侠坎。實(shí)際上蚁趁，所有的問(wèn)題都可以以一種指責(zé)的腔調(diào)來(lái)問(wèn)。當(dāng)孩子們覺得你對(duì)他們的觀點(diǎn)真正感
興趣時(shí)為什么”才能起到作用实胸。下面的指導(dǎo)原則會(huì)幫助你恰當(dāng)?shù)厥褂脝l(fā)式問(wèn)題
1.不要預(yù)設(shè)答案他嫡。如果你對(duì)孩子應(yīng)該如何回答這些問(wèn)題預(yù)設(shè)了答案番官，你就無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。這正是這些問(wèn)題被稱為“啟發(fā)”式問(wèn)題的原因。
2.如果你和孩子中有任何一個(gè)人心緒煩躁酷师，則不能提問(wèn)。要等到你們兩個(gè)都平靜下來(lái)。
3.你問(wèn)的啟發(fā)式問(wèn)題要發(fā)自你的內(nèi)心串前。讓你的智慧指導(dǎo)你該如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并且要表達(dá)出你的同情和接納漆腌。
我最喜歡的一個(gè)例子是塑径，我女兒有一次告訴我，她打算在一次聚會(huì)時(shí)一醉方休誉简。我倒吸了一口氣筋量，說(shuō):“跟我說(shuō)說(shuō)看肋拔，你為什么要那么做?”她說(shuō):“很多孩子都那么做琼梆，而且看上去他們喝醉了都很開心爆存⌒”我克制住想要對(duì)她說(shuō)教的沖動(dòng)菜循，問(wèn)道:“你現(xiàn)在不喝酒衙耕，你的朋友們是怎么說(shuō)你的?”她想了想，說(shuō):“他們總是說(shuō)多么飲佩我厅瞎，多么為我驕做碟刺∶弁校”我接著說(shuō):“你認(rèn)為你喝醉了酒，他們會(huì)怎么想或怎么說(shuō)?”我能看出她在思考，之后她說(shuō)“我敢肯定他們會(huì)感到失望⊙戏荆”我跟著又問(wèn)一句:“那你覺得你會(huì)怎么想你自己呢?”這個(gè)問(wèn)題顯然讓她更費(fèi)思量酝枢。她停頓了一下，說(shuō)道:“我大概會(huì)覺得自己是個(gè)失敗者≡邢荆”她隨即又加上一句，“我想我不會(huì)那樣做的。”
如果我不知道啟發(fā)式問(wèn)題采蚀，以及幫助她探討她自己的選擇所造成的后果的價(jià)值，我也許就忍不住會(huì)強(qiáng)加一個(gè)懲罰性的后果給她腰鬼，比如對(duì)她禁足彼硫。這很可能會(huì)促使她偷偷摸摸地去喝醉礁凡，而不是相信她可以和我討論問(wèn)題。最大的損失將會(huì)是她沒(méi)有機(jī)會(huì)去探討她自己的選擇帶來(lái)的后果，去發(fā)現(xiàn)她真正想要的是什么樣的生活。
I便簽：
1鬓椭、（What）：作者說(shuō)明了對(duì)孩子的溝通采用了啟發(fā)式問(wèn)題或強(qiáng)壓式結(jié)果资盅，會(huì)帶來(lái)完全不同的結(jié)果。
2、（Why）：讓孩子選擇結(jié)果和強(qiáng)壓給予結(jié)果區(qū)別在于作儿，選擇結(jié)果會(huì)引發(fā)孩子思考，什么是對(duì)他們重要的，他們想要什么口注。而強(qiáng)壓式的給予后果寝志，會(huì)讓他們產(chǎn)生反叛和戒備的心理乐导。
3棵磷、（How）
（1）如果大人和孩子情緒煩躁，不要提問(wèn)蔼夜。問(wèn)的啟發(fā)式問(wèn)題要發(fā)自內(nèi)心。
（2）啟發(fā)式提問(wèn)題傲绣，用智慧引導(dǎo)如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心掠哥，對(duì)她表示同情和接納。
（3）不要預(yù)設(shè)答案秃诵。如果預(yù)設(shè)了答案续搀，便無(wú)法走入孩子的內(nèi)心世界，所以叫啟發(fā)式問(wèn)題菠净。
4禁舷、（where）家長(zhǎng)跟孩子的溝通隨時(shí)都在發(fā)生彪杉，當(dāng)想讓孩子自我管理做的更好，學(xué)習(xí)興趣愛好更投入避免用強(qiáng)壓式的給予結(jié)果牵咙，采用啟發(fā)式問(wèn)題引導(dǎo)孩子思考做出選擇派近，
A1便簽：
【事件】?jī)号呀?jīng)小學(xué)三年級(jí)啦，希望她能快樂(lè)洁桌，而且優(yōu)秀渴丸。前兩天一直跟她溝通就是房間比較亂的問(wèn)題。每次看看她的臥室里另凌，玩具谱轨、衣服、書本隨處可見吠谢，氣憤的情緒就開始點(diǎn)燃了碟嘴，會(huì)問(wèn)她“小女生的房間為什么會(huì)這么亂，已經(jīng)告訴你好多次了囊卜，每次都是這樣娜扇，沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，將來(lái)對(duì)你的生活都會(huì)影響栅组∪钙埃”但是孩子呢，會(huì)不吭聲玉掸，不高興刃麸，表現(xiàn)出很委屈。
【反思】通過(guò)學(xué)習(xí)啟發(fā)式提問(wèn)司浪，了解到我們不要把成人對(duì)事情評(píng)判的結(jié)果泊业，直接強(qiáng)壓給孩子，他的認(rèn)知和經(jīng)歷無(wú)法理解啊易，所以應(yīng)該引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法吁伺，了解她的內(nèi)心，給予她時(shí)間去改變和體會(huì)租谈。（1篮奄、好的情緒和氛圍）前兩跟女兒心平氣和地說(shuō)，（2割去、表示同情和接納）你呀是非常漂亮的小女生窟却，房間呢物品需要整理一下，知道你還小呻逆，但是愛勞動(dòng)夸赫，要是每天都讓自己的房間整整齊齊、干干凈凈的你就更棒了咖城，而且每次整理完還可以給你在家庭積分榜里加上1分的獎(jiǎng)勵(lì)茬腿。當(dāng)時(shí)孩子有點(diǎn)小自豪胁附，一會(huì)就去收拾房間了。（3滓彰、不要預(yù)設(shè)答案）第二天早上已經(jīng)把房間整理好了，我問(wèn)她州袒，今天這么整潔揭绑，為啥呀，她說(shuō)為了也能讓媽媽爸爸開心郎哭，原來(lái)我們的情緒在孩子心里也很重要他匪，平時(shí)是不是嚴(yán)肅的管教過(guò)多了，因此知道了她更多的心聲夸研。
【目標(biāo)】3個(gè)月內(nèi)邦蜜，幫助孩子提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，每天按時(shí)完成作業(yè)亥至。
【行動(dòng)】
1悼沈、保持情緒：當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，先保持情緒的平和姐扮，創(chuàng)造下一步談話的氛圍絮供。
2、啟發(fā)式提問(wèn)：舉例我學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)候也挺難的茶敏，你這么小就開始學(xué)習(xí)了已經(jīng)比爸爸好多了壤靶。跟她聊一聊學(xué)習(xí)英語(yǔ)感受怎么樣啊，難不難啊惊搏，對(duì)學(xué)習(xí)有什么問(wèn)題嗎贮乳，聽一聽孩子的回答。
3恬惯、不預(yù)設(shè)答案：對(duì)于孩子的回答向拆，不要給予輕易地評(píng)判或應(yīng)該怎么做的說(shuō)教，理解她的想法酪耳，多咱在她的角度考慮學(xué)習(xí)的困難亲铡，相應(yīng)的調(diào)整一下學(xué)習(xí)方法，多給予她陪伴和關(guān)注葡兑，增加她的學(xué)習(xí)信心奖蔓，爭(zhēng)取3個(gè)月內(nèi)提升她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息，能積極心態(tài)去學(xué)習(xí)和完成作業(yè)讹堤。
