在支持新環(huán)境中彬檀，幼兒和教師間的合作關(guān)系，給他們雙方都帶來了智力和社會(huì)交往方面的好處慨蛙。幼兒和教師可以自由地學(xué)習(xí)成人鼓勵(lì)幼兒去討論他們感興趣的話題和想法。在仔細(xì)觀察幼兒的語言和行動(dòng)時(shí)瘪贱，教師開始理解幼兒的思考方式纱控，并了解幼兒下一步所需的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還會(huì)使幼兒間形成了積極的人際關(guān)系菜秦。如果教師是耐心的甜害，尊重他人的，那么他們就會(huì)積極的行為樹立了榜樣球昨，幼兒就會(huì)學(xué)習(xí)以這種方式去和別人交往尔店，而且也會(huì)形成一種對教育的積極態(tài)度。教師以發(fā)展的眼光積極的去理解幼兒的行為主慰，不認(rèn)為兒童是難以改變的嚣州，淘氣的或者擁有其他的不良動(dòng)機(jī)。幼兒會(huì)變得有信任感共螺，獨(dú)立该肴。在支持性氛圍中，要相信教師會(huì)照顧他們的需求藐不，他們也在運(yùn)用自己的能力幫助自己和他人的過程中變得越來越自信匀哄。
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