001發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
下午陪白，復(fù)習(xí)資料到了颈走，自己做題。
發(fā)現(xiàn)無(wú)論視頻還是書籍咱士，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)都是有不足的立由。
視頻的老師教學(xué)，從方法出發(fā)序厉，但是10個(gè)方法放一塊锐膜，自己就蒙圈了。
而資料的方法比較中規(guī)中矩弛房，從題型出發(fā)道盏，但是缺乏整體的系統(tǒng)性，沒(méi)有對(duì)題型進(jìn)行分類，二是一個(gè)個(gè)點(diǎn)荷逞，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯是什么牺堰，沒(méi)有說(shuō)清楚。
002對(duì)策如何
可以說(shuō)颅围，視頻老師和書籍都是基于方法展示的角度進(jìn)行分類伟葫。但這不是針對(duì)考試題目進(jìn)行的分類。
正常的思維邏輯是院促，我看到什么題目筏养，才選擇用什么方法。而不是帶很多鑰匙常拓，一把把去試著開(kāi)門渐溶。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，80%以上的資料分析弄抬，無(wú)非就是現(xiàn)期茎辐、基期；增量掂恕，增長(zhǎng)率拖陆；分量，總量懊亡；這三對(duì)關(guān)系的交互依啰。
因此，自己畫了一個(gè)圖店枣，再將題分類速警，里面的邏輯關(guān)系就出來(lái)了。
003下一步改善方案
但是還一個(gè)問(wèn)題鸯两，就是熟悉度問(wèn)題闷旧，一是公式選擇熟悉度，二是計(jì)算熟悉度钧唐，三是資料閱讀熟悉度忙灼。這都還需要后期，進(jìn)一步做題熟悉逾柿。
下一步的復(fù)習(xí)缀棍，視頻學(xué)習(xí)選擇簡(jiǎn)單版的，縮小時(shí)間机错，再增加書籍資料的自我摸索爬范。
