最近和不少老師媽媽們聊天，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象辑莫。
身為大學(xué)英語(yǔ)老師的我們学歧，其實(shí)對(duì)于少兒的英語(yǔ)啟蒙也一知半解，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上甚至可能產(chǎn)生出更多的焦慮感各吨。
因?yàn)橹Ρ浚覀冋J(rèn)為自家熊孩子的英語(yǔ)“應(yīng)該”會(huì)好。
在身為父母的這條道路上揭蜒，永遠(yuǎn)要繼續(xù)的主題——自我學(xué)習(xí)横浑。
在晨晨三歲前，我一直秉持著“自愿屉更、自由”的想法去引導(dǎo)徙融，看看原版動(dòng)畫片，聽聽歌謠偶垮，先學(xué)好中文先张咳。但前路究竟如何走？始終沒(méi)有什么清晰的指導(dǎo)步驟似舵。也帶孩子去過(guò)市面上的幾家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試過(guò)課脚猾，但經(jīng)驗(yàn)和心里感受告訴我——即使上了課也無(wú)法舒緩這種焦慮啊砚哗！
很偶然的機(jī)會(huì)龙助，大概是淘寶cookie瀏覽記錄推薦的吧，看到這樣一本書《別說(shuō)你懂“英語(yǔ)啟蒙”》蛛芥。
作者王青是UCLA應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士
我自信不是一個(gè)迷信權(quán)威的人提鸟，但在當(dāng)時(shí)很困惑，搜尋無(wú)門的時(shí)候仅淑，還是多看了一眼它的宣傳評(píng)價(jià)——
“人類在進(jìn)化中獲得了天賜的母語(yǔ)称勋，千百年來(lái)沒(méi)有第二語(yǔ)言的人生照樣可以是完美的。發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)促成了人們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言涯竟，我常常說(shuō)自己活了兩輩子赡鲜，就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)給了我一個(gè)全新的生命視角，人生中不論做什么都多了一倍的享受庐船。外語(yǔ)银酬，應(yīng)該為人生增加一倍的精彩，而不是應(yīng)該讓孩子消耗掉一半的生命去學(xué)習(xí)筐钟】桑”
對(duì)于一個(gè)專業(yè)本不是英語(yǔ)但后來(lái)陰差陽(yáng)錯(cuò)走上英語(yǔ)老師的我，這段話觸動(dòng)了某個(gè)點(diǎn)篓冲。
看完目錄后李破，我確定這至少不是一本灌輸英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的“洗腦書”宠哄，管它的，大不了就當(dāng)兒童第二語(yǔ)言習(xí)得理論教科書買來(lái)看看唄喷屋！
下單琳拨，搞定。
拿到書之后屯曹，沒(méi)課的下午窩在咖啡屋里開始看狱庇，結(jié)果一口氣全部讀完，覺得神清氣爽恶耽，有如醍醐灌頂般酣暢密任。最最寶貴的收獲是——它徹底解決了我的焦慮感。
整本書幾乎回答了當(dāng)時(shí)我苦苦思考不得答案的幾個(gè)問(wèn)題偷俭，但它的回答方式尤其令人舒服浪讳。
一、不是光靠舉案例說(shuō)服讀者的涌萤。先拆解理論淹遵，把某些枯燥無(wú)趣的部分講述得平實(shí)易懂，并非強(qiáng)迫讀者接受任何理論负溪，而是委婉地告訴你：你看透揣，之前的已經(jīng)有人這么做過(guò)了，結(jié)果如何川抡？那么你究竟要不要繼續(xù)這樣做呢辐真？
二、好書不是光靠拍理論獲得支持的崖堤。身為二語(yǔ)習(xí)得的研究者侍咱，作者沒(méi)有靠在理論上實(shí)施“理論+案例”的套公式模式，舉自家熊孩子密幔、朋友孩子楔脯、學(xué)生的例子，但關(guān)鍵的地方是——例子頗具代表性胯甩，以一代萬(wàn)昧廷。
三、好書不是為了迎合市場(chǎng)而推廣某些教學(xué)書籍蜡豹、設(shè)備，單純?yōu)榱吮磉_(dá)客觀正確的觀點(diǎn)溉苛。這些觀點(diǎn)中不僅僅局限于兒童階段的英語(yǔ)镜廉，它給家長(zhǎng)指明了一條孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的地圖，要去哪兒愚战，該怎么走娇唯，一目了然齐遵。結(jié)合自己接觸托福考試塔插，目前在大學(xué)教英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)梗摇，作者指出的某些道路恰好也和我的學(xué)生們情況不謀而合，我深以為然想许。
光夸無(wú)用伶授，讓我選取其中打動(dòng)我的部分分享給大家。
窗口期
你一定多次聽過(guò)這個(gè)詞流纹。還多次在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者從媽媽嘴里閑聊中聽過(guò)這樣一種說(shuō)法“錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期再學(xué)英語(yǔ)就困難了糜烹，要趕在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)，事半功倍”漱凝。
好吧疮蹦，我承認(rèn)，曾經(jīng)的我也認(rèn)定有語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期的存在茸炒，并且不斷在自家孩子身上試來(lái)試去愕乎。
BUT THE TRUTH IS ………
窗口期，又稱關(guān)鍵期（critical period）原本是發(fā)展心理學(xué)和生物學(xué)里的概念壁公。有一個(gè)很經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)感论，類比哺乳動(dòng)物的視覺發(fā)展過(guò)程。在視覺發(fā)展關(guān)鍵期控制實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的光源刺激贮尖，視覺能力無(wú)法得到發(fā)展笛粘。
后來(lái)，這個(gè)理論在70年前被引入語(yǔ)言學(xué)范疇湿硝，提出了語(yǔ)言關(guān)鍵期的“假設(shè)”薪前。
A：啥叫假設(shè)？
B：就是還未經(jīng)證實(shí)或正在證實(shí)ing的觀點(diǎn)
在此期間关斜，在二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域大量的案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析后得出一個(gè)重要結(jié)論：
在二語(yǔ)習(xí)得中示括，“關(guān)鍵期”沒(méi)有那么關(guān)鍵。
并不存在錯(cuò)過(guò)了就難補(bǔ)了的事實(shí)痢畜。
（面對(duì)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的“不要輸垛膝，抓住敏感期”，你知該如何應(yīng)對(duì)了哈６∠ ）
不過(guò)吼拥，把語(yǔ)言切分為小元素再看就有有趣了
1.語(yǔ)音：關(guān)鍵期對(duì)第二語(yǔ)言的口音有影響！年齡小的時(shí)候多接觸純正發(fā)音很有必要线衫。過(guò)了青春期以后要形成完全純正的口音概率就大大降低了凿可。
2.詞匯：沒(méi)啥子影響，成年人學(xué)習(xí)詞匯反而有優(yōu)勢(shì)。
3.小孩子學(xué)的語(yǔ)言會(huì)忘記嗎枯跑？答案很驚人：會(huì)惨驶！而且會(huì)忘得干干凈凈！Ａ仓粗卜！
在青春期之前學(xué)的語(yǔ)言，在脫離了使用語(yǔ)境后會(huì)被完全忘記纳击。
在老師中很普遍的一種做法是父母出國(guó)訪學(xué)续扔，當(dāng)訪問(wèn)學(xué)者，順被把孩子帶過(guò)去一年评疗，美其名曰“浸泡式體驗(yàn)”测砂。除非回國(guó)后能有持續(xù)的語(yǔ)言輸入和學(xué)習(xí)，否則指望這一年讓孩子過(guò)語(yǔ)言關(guān)就真真不“人道”了百匆。
最終砌些，王博士的結(jié)論樸實(shí)而真實(shí)：保持一定的的敏感就足夠了，不必過(guò)于糾結(jié)于“關(guān)鍵期”加匈、“敏感期”這個(gè)傳說(shuō)中的時(shí)間窗口存璃。
在這一本書中，類似的解惑還很多雕拼，包括
《“加大輸入”的自我麻痹：“嗎啡”不能解決根本的問(wèn)題》一文中揭露了中國(guó)家長(zhǎng)們特別喜愛的“磨耳朵”行為究竟有沒(méi)有意義纵东。
《什么是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一利器》告訴了爸媽們制定合理目標(biāo)，懷抱合理期望才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵啥寇。
關(guān)于如何利用英文繪本和分級(jí)讀物也有合理指導(dǎo)偎球，不胡亂安利書籍，不提出不切實(shí)際的方法辑甜。
對(duì)于當(dāng)下國(guó)內(nèi)比較熱點(diǎn)的phonics該怎么學(xué)衰絮？什么時(shí)候?qū)W？究竟是不是萬(wàn)用靈藥磷醋？都做出了解答猫牡。
如果你和我一樣，是個(gè)理性而思想開放的媽媽邓线，我建議快速入手一本淌友，它真的能從根上解決你的焦慮情緒。
