? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)
小學(xué)六年各階段重點(diǎn):
上圖已經(jīng)很清晰的把六年級的級別劃分清楚霸株，以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)我這里就不再細(xì)說了。
閱讀和寫作
那接下來我的重點(diǎn)放在閱讀和寫作方面:
認(rèn)識“分水嶺”:
首先我們知道三集乔、四年級以后幾乎就是以閱讀和寫作為主了去件，這就是我們時(shí)常說的“分水嶺”了。三扰路、四年級以后的卷面提分不再是依靠死記硬背了尤溜，它也許基礎(chǔ)分30分，剩下的70分就是閱讀和寫作了汗唱。
如何正確閱讀:
那下面在說閱讀之前我們先要理清一個(gè)思路宫莱，以前我們總覺得讀得多，就會寫得好哩罪，但其實(shí)這是個(gè)思想觀念上的誤區(qū)授霸。正確的應(yīng)該是:讀得越多，閱讀越好际插；寫得越多碘耳，寫作越好。這個(gè)觀念還要建立在一個(gè)“輸出”的動作上框弛。
1.在適合的階段給孩子介入電子閱讀辛辨，讓孩子意識到電子產(chǎn)品也是學(xué)習(xí)的工具，而不是游戲、刷視頻的娛樂產(chǎn)品愉阎；
2.讀書的好處不僅能認(rèn)字绞蹦、學(xué)寫文章力奋，更能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己或者把自己代入角色里去榜旦；
3.讀經(jīng)典要和孩子一起發(fā)掘它背后的資料和背景，引導(dǎo)孩子一個(gè)正確的思考路徑景殷；（父母和學(xué)校介入）
4.學(xué)習(xí)離不開生活溅呢，多體驗(yàn)生活。
以上是閱讀的內(nèi)容猿挚，我小結(jié)后覺得閱讀的書籍還是要多元化咐旧，讓孩子有探索的精神，也有情感的滋養(yǎng)绩蜻。
寫作呢铣墨，寫作如何進(jìn)行:
如何寫好作文是三年級之后經(jīng)久不息的話題，我小結(jié)以下幾點(diǎn):
①寫作一定是練出來的办绝，只讀不練一定寫不出好的文章伊约；
②寫作文跑題，或者說看書寫讀書筆記或者讀后感嗎——要孕蝉，多練就是王道屡律。這個(gè)練可以從看圖說角色、說對話降淮、接情節(jié)或者最后下筆寫超埋，前提是如何讓孩子自主或者欣然去做這個(gè)事情，就看我們聰明的父母了佳鳖。
這就是我結(jié)合本書的總結(jié)霍殴，書中的家長手冊和小學(xué)推薦書目整理獨(dú)立上傳。
