孫老師提問——
1.什么是現(xiàn)代詩，它有哪些特點(diǎn)撤奸？
2.“體會(huì)詩歌表達(dá)情感”吠昭，可以有哪些抓手或具體的措施（策略、方法）胧瓜？
3.在這個(gè)單元之前怎诫，哪冊(cè)教材中出現(xiàn)過哪些現(xiàn)代詩？與本單元的學(xué)習(xí)有什么關(guān)聯(lián)贷痪？
4.“有感情地朗讀”“體會(huì)詩歌的節(jié)奏”是不是只關(guān)注聲調(diào)幻妓、快慢、輕重劫拢、韻腳等就可以肉津？如果不是，那應(yīng)該關(guān)注什么舱沧，怎么處理妹沙？
5.《短詩三首》的寫作背景是什么？每一首想表達(dá)什么熟吏？如果每一首只聚焦一個(gè)大問題教學(xué)距糖，你會(huì)設(shè)置什么問題？
6.《綠》文中的綠出現(xiàn)幾次牵寺？“綠”這個(gè)意象在作者眼中究竟是什么悍引？這首詩中你認(rèn)為哪一句最關(guān)鍵，為什么帽氓？
7.《白樺》詩人從哪些角度寫了白樺趣斤？運(yùn)用了哪些手法？怎樣幫助學(xué)生理解俄羅斯民族與白樺的之間的關(guān)聯(lián)（或者說是作者對(duì)白樺的深沉的情感）黎休？
8.《在天晴了的時(shí)候》在教學(xué)中怎樣與前面的三篇課文建構(gòu)起關(guān)聯(lián)浓领？前文學(xué)到了哪些方法玉凯，本課中如何引導(dǎo)運(yùn)用、深化联贩？
9.本單元的綜合性學(xué)習(xí)的要素漫仆，怎樣在各課的教學(xué)中體現(xiàn)或呈現(xiàn)？
是得好好思考思考泪幌，該怎么回答這些詩歌教學(xué)的核心問題盲厌？
