今天學習《語文新課標》第四部分“課程內(nèi)容”的第二部分“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”的第一個板塊“1.基礎性學習任務群”布持。
(二)內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式
義務教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)边酒。設計語文學習任務，要圍繞特定學習主題限佩，確定具有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的語文實踐活動。語文學習任務群由相互關聯(lián)的系列學習任務組成高诺，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展惹谐，具有情境性、實踐性砍的、綜合性痹筛。
義務教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設置學習任務群廓鞠，其中第一層設“語言文字積累與梳理”1個基礎型學習任務群帚稠，第二層設“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學習任務群，第三層設“整本書閱讀”“跨學科學習”2個拓展型學習任務群床佳。根據(jù)學段特點翁锡，學習任務群安排可有所側(cè)重。
1.基礎型學習任務群
語言文字積累與梳理
本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中夕土，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感瘟判，通過觀察怨绣、分析、整理拷获，發(fā)現(xiàn)漢字的構字組詞特點篮撑，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵匆瓜，奠定語文基礎赢笨。
【學習內(nèi)容】
第一學段(1～2年級)
(1)認識有關人的身體與行為未蝌、天地四方、自然萬物等方面的常用字;認識家庭生活茧妒、學校生活萧吠、社會生活中的常用字;學習書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構的主要特點桐筏。
(2)先認先寫基本字纸型，學習部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律梅忌，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字;在生活中主動識字狰腌，發(fā)展獨立識字能力。
(3)認讀拼音字母牧氮，拼讀音節(jié)琼腔，認識聲調(diào)，借助漢語拼音認讀漢字踱葛，學習音序檢字法;在日常交際情境中學習漢語拼音和普通話丹莲。
(4)誦讀、記錄課內(nèi)外學到的成語剖毯、諺語圾笨、格言警句、兒歌逊谋、短小的古詩等擂达，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習慣胶滋。
第二學段(3～4年級)
(1)在真實的語言文字運用情境中獨立識字與寫字板鬓，初步梳理常用漢字形、音究恤、義之間的聯(lián)系俭令。
(2)關注校園內(nèi)外漢字和標點符號的正確使用情況，整理自己的發(fā)現(xiàn)并和同學交流部宿，互相正字正音抄腔。
(3)誦讀、積累成語典故理张、中華文化名言赫蛇、短小的古詩詞和新鮮詞語、精彩句段等雾叭，豐富自己的語匯悟耘，分類整理、交流织狐，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想;在語言積累和運用過程中暂幼，體會同義詞筏勒、反義詞等詞語的作用，發(fā)現(xiàn)旺嬉、感受語言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力管行。
第三學段(5～6年級)
(1)主動通過多種方式獨立識字，按照漢字字形結(jié)構等規(guī)律梳理學過的漢字鹰服。豐富自己的詞語積累病瞳，注意詞語的感情色彩。
(2)開展校園內(nèi)外講普通話悲酷、寫規(guī)范字套菜、正確使用標點符號情況的調(diào)查，整理设易、分享自己的發(fā)現(xiàn)逗柴。
(3)誦讀優(yōu)秀詩文，分主題梳理自己積累的成語典故顿肺、格言警句戏溺、對聯(lián)等語言材料，并嘗試運用到日常讀寫活動中屠尊，增強表達效果旷祸。
第四學段(7～9年級)
(1)在語言文字運用情境中，發(fā)現(xiàn)讼昆、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力托享。圍繞漢字、書法浸赫、成語典故闰围、對聯(lián)、詩文等方面內(nèi)容既峡，策劃并開展語文學習羡榴、展示和交流活動，加深對語言文字及其文化內(nèi)涵的認識和理解运敢。
(2)梳理學過的語言現(xiàn)象校仑，欣賞優(yōu)秀作品的語言表達技巧，初步探究語言文字的運用規(guī)律传惠。學習按照詞類梳理字詞肤视，學習整理典型的語法、修辭應用實例涉枫。
(3)繼續(xù)豐富自己的積累。分類整理腐螟、欣賞愿汰、交流所積累的詞語困后、名句、詩文等衬廷，并在日常讀寫活動中積極運用摇予，提升自身的中華文化修養(yǎng)。
【教學提示】
(1)根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律吗跋，緊密聯(lián)系學生的生活實際侧戴，結(jié)合識字內(nèi)容，選擇適宜的學習主題跌宛，創(chuàng)設學習情境;激發(fā)學生識字酗宋、寫字、誦讀疆拘、積累蜕猫、探究的興趣，并注意將語言積累哎迄、梳理與體認社會主義先進文化回右、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合;引導學生在識字漱挚、寫字翔烁、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感旨涝。
(2)識字與寫字是閱讀和寫作的基礎蹬屹，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容颊糜。識字與寫字教學應結(jié)合學生的生活經(jīng)驗哩治，采用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境衬鱼，綜合運用隨文識字业筏、集中識字、注音識字鸟赫、字理識字等多種識字方法蒜胖，逐步發(fā)展學生的識字、寫字能力抛蚤。第一學段應多認少寫台谢，要求學生會認的字不一定同時要求會寫，合理安排識字與寫字的量岁经。一年級第一朋沮、第二學期會認的字大致安排250個和350個，其中二分之一的字會寫缀壤。應先認先寫《識字樊拓、寫字教學基本字表》中的字纠亚，充分發(fā)揮這些字構形簡單、重現(xiàn)率高筋夏、組字構詞能力強的特點蒂胞，打好基礎，舉一反三条篷。應重視學生的寫字姿勢骗随，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣赴叹。
(3)誦讀鸿染、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣稚瘾、語感和習慣牡昆。引導學生增強語言積累和梳理的意識，教給學生語言積累和梳理的方法摊欠，注重積累丢烘、梳理與運用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的千古名篇和名言名句些椒，既要有文化內(nèi)涵播瞳，又要短小精悍，朗朗上口免糕。提倡日積月累赢乓，不要貪多求快，提倡熟讀成誦石窑，不要死記硬背牌芋。引導學生借助信息技術等多種方式匯總、梳理自己積累的語言材料松逊，建立自己的創(chuàng)意語言資料庫躺屁，并能學以致用。
(4)語音经宏、文字犀暑、詞匯、語法烁兰、修辭等方面的知識耐亏，要避免圍繞相關知識的概念、脫離實際運用進行機械訓練沪斟。在教學中應根據(jù)語言文字運用的實際需要良蛮，從遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導阱缓。
(5)識字評價要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況蠢棱，在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力绞愚，幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣，減少錯別字史翘。第一枉长、第二學段應多關注學生主動識字的興趣，第三琼讽、第四學段要重視考察學生獨立識字的能力必峰。寫字評價要考察學生對要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確钻蹬、端正吼蚁、整潔，在此基礎上问欠，逐步要求書寫流利肝匆。語文知識的概念不作為考試內(nèi)容。
學習感悟：
1.本板塊的核心是識字顺献、寫字旗国，這是語文學習的基礎;
2.四個學段成階梯狀，第一注整、二學段重點在于識字能曾，會寫一些簡單的、最常見的漢字;第三肿轨、四學段要求逐步提高寿冕，尤其是會寫的字，要求書寫工整椒袍、流利驼唱。
