? ? ? ? 《聽，心臟在搏動》是一篇四年級的隨文讀寫坛梁，共分三個層次而姐，第一個層次是讀原文，了解心臟的知識划咐，第二個層次是初步感知正常狀態(tài)下的心跳拴念，第三個層次是感知運動后的心跳。
? ? ? 讀原文《心臟的自述》時褐缠，老師讀政鼠，學生聽，讓學生聽文中的關鍵詞队魏，比如“拳頭”公般，“260克左右”等等，讀完一遍后胡桨，考考學生記住了哪一些官帘，可以每人說一句。把他語言變?yōu)槲艺Z言昧谊。
? ? ? ? 這個環(huán)節(jié)找出關鍵詞后刽虹，讓學生每人說一句，覺得簡單的一句呢诬，學生卻不好說涌哲，可能學生對于心臟的知識很陌生，加上文中專業(yè)術語多尚镰，造成了學生磕磕巴巴膛虫，語焉不詳。此環(huán)節(jié)對于學情把握不準钓猬，造成課堂不順暢，可見順應學情之重要撩独。
? ? ? 第二個層次是感知正常狀態(tài)下的心跳敞曹。這個環(huán)節(jié)當中找脈搏是難點账月，我們應該重點指導，多次示范澳迫，讓每個同學都會找局齿，都會說。然后和大家一起感知心跳橄登，這兒是一個細節(jié)抓歼，可以一邊輕輕點頭，一邊數(shù)心跳拢锹，再想想心跳像什么谣妻？這個細節(jié)沒有引導好，結果學生居然感覺頭暈卒稳，沒有感覺到心跳的有規(guī)律蹋半，永不停止。指導學生說話時充坑，應該給學生一個方向减江，不能漫無目的，任由學生說捻爷。
? ? ? 第三個層次是感知非常狀態(tài)下的心跳辈灼，讓學生深蹲起立十次后，再摸一摸脈搏也榄，學生自然感知到心跳的有力和快速巡莹，和正常狀態(tài)下的脈搏形成對比，這個環(huán)節(jié)因為有感受手蝎，所以學生有話可說榕莺，效果較好。
? ? ? 由此可見棵介，怎么指導學生說把話說生動呢钉鸯？課堂要多用現(xiàn)場演示法，把不在眼前的東西想辦法放到眼前邮辽，讓學生有體驗唠雕，才會有話說，才會說生動吨述。一定不要說不好執(zhí)行的話岩睁，不要說沒有任務的話，不要說廢話揣云。
