課程總結(jié)
請(qǐng)求和需求很多人容易混淆檐晕。需求是把內(nèi)心的渴望表達(dá)出來。而請(qǐng)求是具體可執(zhí)行的方案蚌讼。
請(qǐng)求不是命令辟灰，要分開來。是不一樣的概念篡石，不一樣的結(jié)果芥喇。請(qǐng)求是中立的態(tài)度表達(dá)，無論對(duì)方是什么樣的回饋凰萨，我們不帶有評(píng)判继控，我們?cè)试S他有所選擇，尊重他的選擇沟蔑，我們是不帶情緒的湿诊。
如果說我們帶有情緒，不是中立的態(tài)度瘦材，對(duì)對(duì)方有所期待厅须，如果對(duì)方達(dá)不成要求，您感到很難受食棕，不舒服朗和，甚至帶有評(píng)判，這就變成了命令簿晓，沒有人喜歡命令眶拉，而命令是達(dá)不到想要的結(jié)果的。
請(qǐng)求的詞語可以用:可不可以憔儿，能不能忆植，你能幫我做。。朝刊。某些事耀里。‘你看這樣可以嗎拾氓？’
請(qǐng)求不是祈求冯挎，不是低人一等，而是中立地表達(dá)請(qǐng)求咙鞍，會(huì)讓人感到被需要房官，被尊重。與人溝通交流時(shí)多表達(dá)你的請(qǐng)求续滋，對(duì)方感到自己是有價(jià)值的翰守，可以幫到別人的，所以很愿意幫你吃粒。
關(guān)于反饋請(qǐng)求潦俺。
如果你不知道對(duì)方是否明白了你的請(qǐng)求，你可以問他徐勃，你是否明白我的意思事示？了解對(duì)方是否已經(jīng)清楚我們的請(qǐng)求。如果沒有僻肖，我們可以做進(jìn)一步的討論肖爵。
在與孩子之間的溝通，用請(qǐng)求表達(dá)臀脏，而孩子不愿意去做這件事劝堪，我們要尊重他的選擇，不要帶有情緒和評(píng)判揉稚。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納他秒啦，信任他。他會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)搀玖，我們只需要尊重他的選擇就好了余境。用平等的身份對(duì)待孩子，對(duì)話溝通灌诅，否則到了叛逆期芳来，他就有能力對(duì)抗了，造成一些比較麻煩的后果猜拾。
個(gè)人感受
關(guān)于請(qǐng)求我遇到一件事情即舌，給我的感觸很深刻。有一次我坐公交車挎袜，因?yàn)槭菐е鴮殞毻浦『⒆拥能囃缒簟Ｈ缓筌囎由戏浅６嗟娜朔什眩液懿环奖悖胍叩杰嚿虾芾щy芜飘。我當(dāng)時(shí)也沒有別的人陪我一起务豺，車上的人也都不認(rèn)識(shí)，我不知道該怎么辦嗦明，我也不知道有沒有人會(huì)幫，我心里面非常的不安蚪燕，甚至焦慮娶牌。到后來我還是選擇了去請(qǐng)求他人的幫助，我看見一個(gè)阿姨從我身邊走過馆纳。我說:可不可以幫助我把車子抬一下诗良。阿姨非常樂意的幫助我，我感到非常的開心鲁驶，因?yàn)槲乙遣徽f出來的話鉴裹，自己沒辦法坐上這一趟車了。雖然是生活中的一件小事情钥弯，也讓我學(xué)會(huì)了及時(shí)的向身邊的人求助径荔，也是一種能力，表達(dá)自己的請(qǐng)求脆霎，并不是低人一等总处，也不是乞求別人。
