親愛的萌:
? ? ? ? 麻麻今天看到了一篇文章灾茁，介紹了一部紀(jì)錄片《人生七年》，描述的是日本中間階層的普通家庭中谷炸，幾個孩子從7歲跟蹤拍攝至28歲普通孩子的人生北专，這部紀(jì)錄片，雖然我沒看旬陡，但從影評中介紹的幾個孩子的故事中拓颓，不禁彼如觀己。
? ? ? ? 日本《人生七年》跟蹤的13個孩子季惩，全部來自中間階層80%的家庭录粱。但這80%的中間階層腻格，仍然有貧富之分画拾。
? ? ? ? 不管是中國還是日本，父母給孩子都著共同的期待:望子成龍菜职，望女成鳳青抛。他們都在潛移默化根據(jù)自己的閱歷、見識酬核、經(jīng)濟(jì)能力蜜另，給自己的孩子定制了一份教育套餐适室。可孩子不同于盆景，并不是你計劃著修剪成怎樣举瑰，他們便養(yǎng)育成怎樣捣辆？大多數(shù)孩子都偏離了父母預(yù)設(shè)的軌道，越來越不受控制此迅。
父母給孩子鋪路汽畴，無非是想讓孩子少繞一些彎路，走得穩(wěn)一些耸序。
可是計劃趕不上變化忍些，外界環(huán)境不可控，再加上自我有局限坎怪，即使拼盡全力也只能過上平凡的生活罢坝。
? ? ? ? 那么在這個 VUCA時代:波動性（Volatility）翩剪、不確定性（Uncertainty）顶吮、復(fù)雜性（Complexity）喇肋、模糊性（Ambiguity）固阁。麻麻應(yīng)該用怎樣的方式來養(yǎng)育你們呢金蜀？
? ? ? ? 所謂兒孫自有兒孫福沿后，不按劇本來的孩子們闷游，雖走了些彎路惊奇，吃了點(diǎn)虧殉了，最終也都找到了自己的出路开仰。助他們走出來，正是那些從小不變薪铜、根植于心的東西众弓。這比父母制定的教育套餐更能決定著孩子們往哪兒走，走多遠(yuǎn)隔箍。
每個孩子都有他們自己的生命力谓娃，他們會在自己的人生道路上尋找自己的出路。這就是內(nèi)在的力量蜒滩，這才是生命的力量滨达。
? ? ? ? 就像植物，任由我們怎樣培育俯艰， 它們總是保有著共性:向陽性捡遍，向水性和向氧性。而孩子(成人亦是)的共性是:被愛竹握、被接納的画株、認(rèn)同的、可愛的、有意義的谓传，有價值的蜈项，自由的。
? ? ? 在給予了充足的成長養(yǎng)分的同時续挟，教予你為心中的夢想堅持不懈紧卒，努力前行。
努力不一定要得到波瀾壯闊诗祸。
保持活力與快樂常侦，擁有價值與認(rèn)同、護(hù)所愛之人周全……
這些皆是人生的成就贬媒，用它來衡量人生聋亡，比用階層來衡量更貼切。
? ? ? ? 凡人也可有非凡的人生际乘！
